Inhaltsübersicht
Editorial.
Zusammenfassung der Analyse.
Einführung: Ontologisch-terminologische-Grundlagen: Konkretes, Allgemeines, Abstraktes.
Die drei Grundbegriffe konkret, allgemein, abstrakt.
Sachverhalt-Begriff-Name-Referenz.
Sachverhaltsanalysen - Entwicklung der Kriterien und Prüffragen.
   Kriterien oder Fragen zur Unterscheidung konkreter, allgemeiner und abstrakt Sachverhalte / Begriffe.
   Tabelle-Kriterien und Fragen zur Sachverhalts- und Begriffsanalyse.
   Die Anwendung der Kriterien / Fragen auf die die Begriff konkret, allgemein, abstrakt auf sich selbst.

1. konkreter Sachverhalt und Begriff.
2. allgemeiner Sachverhalt und allgemeiner Begriff.
3. abstrakter Sachverhalt und Begriff.
4. Vergleiche konkret, allgemeiner und abstrakter Sachverhalt und Begriff.

1. Zusammenfassung-Atmosphäre-im-Gerichtssaal.
2. außen
3. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Außenwelt
4. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Baum.
5. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-bei.
6. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Bewusstheit.
7. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Bewusstsein.
8. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Bewusstseinsfunktion.
9. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Bewusstseinszustände.
10. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Begriffscontainer (Containerbegriff).
11. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Erleben.
12. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Farben.
13. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Fledermaus.
14. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Gänsehaut.
15. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-gelb.
16. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Gewissheit.
17. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Glück-als-Ereignis.
18. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff  glücklich-als-Gefühl.
19. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Gott.
20. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Ich.
21. innen
22. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Kunst.
23. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff  Motiv.
24. Nein
25. nie
26. oder
27. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Organismus.
28. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Plausibilität.
29. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Referenzieren.
30. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Referenzwelt.
31. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Sachverhalt.
32. Zusammenfassung Satz.
33. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff schmutzig.
34. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Schmutz.
35. Veilchen.
36. wenn
37. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Wissen [Wissensseite]
38. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Zahl.
39. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Zahl-17.
40. Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Zahlzeichen.
41. Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Zufall.
42. Zustand.

Zusammenfassung der Analyse

Sachverhalt-Begriff-Name-Referenz
Begriffe  haben in der Alltags-, Bildungs- oder Wissenschaftskommunikation meist einen Namen, die den Begriff bezeichnen, der einen  Sachverhalt  der realen Welt bedeutet und der eine  Referenz  haben sollte: wie und wo sich dieser Sachverhalt in der Welt findet (>Definition). Konkrete Sachverhalte können Eigennamen haben oder durch  Beschreibungen oder  Kennzeichnungen bestimmt werden. Wie lassen sich nun konkrete, allgemeine und abstrakte Sachverhalte unterscheiden? Unterstellt ist hierbei, dass solche Unterscheidungen zweckangemessen sind.
    Konkret, allgemein und abstrakt sind abstrakte Begriffe der Metasprache der allgemeinen Sachverhalts- und Begriffslehre. Für die Analyse von Sachverhalten und ihnen zugehörigen Begriffen wurden 10 Kriterien, die in Form von Fragen auf beliebige Sachverhalte angewendet werden können, so dass jeder analysierte Sachverhalt eine Signatur für sein Analyseergebnis erhält. Dadurch wird die sachliche Diskussion und Auseinandersetzung um den Status von Sachverhalten und Begriffen gefördert. Und man kann diesen Ansatz vielleicht noch weiterentwickeln, so dass immer genauere und klarere Sachverhalts- und Begriffsanalysen nach Kriterien / Fragen möglich werden.
    Sachverhalt_RWMD als Begriff hat eine andere Referenzwelt als Sachverhalt_RWO als Sachverhalt_RWO in der Welt. Sagt man, der Sachverhalt_RWO Oase gehört zu Wüstengegenden, so spricht man von der realen, der objektiven Welt. Sagt man, der Oase ist einfach zu definieren, spricht man sowohl vom Sachverhalt Oase_RWO  als auch Begriff Oase_RWMD. Betrachtet man das geschriebene Wort Oase_RWMS, befindet man sich in der Referenzwelt Sprache. Komplizierter wird es, wenn man Denken_RWO(EWMD) objektiv von außen betrachtet. An andere Stelle habe ich dafür den Begriff  natcode (2) eingeführt.

Einführung: Ontologisch-terminologische-Grundlagen: Konkretes, Allgemeines, Abstraktes

Die drei Grundbegriffe konkret, allgemein, abstrakt als Sachverhalte
Konkret: Wahrnehmbar, berührbar, zählbar, wohlunterscheidbar, man kann auf Konkretes zeigen und hinweisen.
Allgemein: Nicht wahrnehmbar. Verallgemeinerung auf interessierende, meist für wesentlich befundene Merkmale, die als Individuum so nicht existieren, wenngleich man sie in den Individuen enthalten denken kann, d.h. z.B. jeder konkrete, individuelle Baum enthält auch den allgemeinen Baum. Das Allgemeine ist nicht direkt wahrnehm- und berührbar, man kann nicht auf es zeigen, wohl aber auf konkrete Repräsentanten.
Abstrakt: eine Konstruktion, die man nicht direkt wahrnehmen und auf die man nicht zeigen oder hinweisen kann. Es muss keine Verallgemeinerung vorliegen, d.h. es gibt abstrakte Individuen. Das ist ein wichtiger Unterschied zum Allgemeinen.
Die drei Grundbegriffe konkret, allgemein, abstrakt als Begriffe
Begriffe sind immer abstrakt. Daher sind die Bezeichnungen konkreter, allgemeiner und abstrakter Begriff kritisch zu sehen und erklärungsbedürftig. Korrekt muss es heißen: ein sog. konkreter Begriff hat einen konkreten Sachverhalt zum Inhalt, ganz exakt: Begriff mit konkretem Sachverhaltsbezug. Analog: Begriff mit allgemeinem Sachverhaltsbezug und Begriff mit abstraktem Sachverhaltsbezug.

Am einfachsten sind konkrete, wohlunterscheidbare Sachverhalte oder Objekte begrifflich zu handhaben, besonderes wenn man sie wahrnehmen oder berühren kann, z.B.: ich selbst, der Stuhl, auf dem ich sitze, mein Fahrrad oder Auto, der Küchentisch. Auch Allgemeinbegriffe, die aus konkreten Repräsentanten entwickelt werden, sind im alltäglichen Sprachgebrauch meist kein Problem, z.B. Tisch, Baum, Vogel, Mensch. Gestritten wird allerdings seit Jahrtausenden in der Philosophie und Wissenschaftstheorie, in welcher Weise Allgemeinbegriffe existieren. Haben sie eine selbstständige Existenz unabhängig von unserem Denken oder existieren sie nur in unserem Denken und verschwinden mit ihren geistigen Schöpfern wieder aus der Welt? Gibt es den Begriff Baum noch, auch wenn es gar keine Menschen, die den Baum als Allgemeinbegriff denken, oder sogar gar keine konkreten Bäume, also den Sachverhalt Baum nicht  mehr gibt? Neben den konkreten Sachverhalten und Objekten und den allgemeinen Begriffen gibt es noch abstrakte Begriffe wie z.B. Gefahr, Objekt, Zahl, viel, wenig, Revolution, Fortschritt, Glück (Ereignis), Dummheit, Zufall. In der Frage, ob Allgemeinbegriff oder abstrakter Begriff, herrscht vielfach Uneinigkeit und Durcheinander. Das rührt im Wesentlichen daher, weil nicht nach klaren Kriterien klassifiziert wird. So meint die Seite [Neuronation, Abruf 08.07.22] falsch: "Der Begriff „Buch“ zum Beispiel ist ein abstrakter Begriff." Richtig: Buch ist ein allgemeiner Begriff. Aber eine nachvollziehbare und  plausible  Erfassung ist schwierig, weil sprachlich mit konkret, allgemein und abstrakt einiges durcheinander geht.

Sachverhaltsanalysen - Entwicklung der Kriterien und Prüffragen
Sachverhalt heißt alles_j, was gemeint werden, gedacht werden, erlebt werden, geschehen kann, in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft und in allen  Referenzwelten. Sachverhalt kann als philosophischer und wissenschaftlicher Grundbegriff angesehen werden. Sachverhalte reichen vom kleinsten Elementarteilchen bis hin zum Universum, also all das, was zum Universum gehört. Sehr allgemeine Sachverhaltskategorien sind Raum und Zeit, da das Universum und seine Teile den Raum füllen oder sogar erzeugen und sich in der Zeit erstrecken bzw. sie sogar erzeugen.

Nachdem Sachverhaltsaussagen durch Sprache kommuniziert werden, ist es hilfreich, Kriterien und Fragen für die Klassifikation der Sachverhalts- und Begriffsanalyse zu entwickeln.

Kriterien oder Fragen zur Unterscheidung konkreter, allgemeiner und abstrakter Sachverhalte / Begriffe  [Quelle]
Ein Kriterium für oder eine Frage an Sachverhalte kann z.B. unter bestimmten Bedingungen |B erfüllt (+), nicht erfüllt (-), teilweise erfüllt (t), nie, manchmal oder immer erfüllt sein (h), schwierig (s), unklar oder strittig (?) sein.

F00 Ist der Sachverhalt ein Ding (D), eine Eigenschaft (E), eine Relation (R) oder etwas anderes (A)?

• Ding, Körper, Objekt? Wohlumschrieben, abgrenzbar von der Umgebung und anderen Dingen, wohlunterscheidbar, bewegbar, zählbar. Dinge können selbständig existieren, sie sind selbst ein Objekt, auch wenn sie einen Träger brauchen, z.B. wie ein Stein einen Boden braucht, auf dem er liegen kann.
• Eigenschaft, die an einen Träger (Körper, Objekt) gebunden ist und nicht selbständig für sich allein existieren kann, z.B. Form, Farbe.
• Relation (Beziehung) z.B. weit weg, innen, außen, wegen, weil, oberhalb, größer als, gehört zu. Sprachlich sind Relationen meist Präpositionen [Präpositionen Liste] Relationen können nicht selbständig existieren, sie sind an mindestens zwei Objekt gebunden.
• Anderes, das nicht als Ding, Eigenschaft oder Relation klassifiziert werden kann, z.B. Sachverhalt, Haushaltstätigkeit oder Tätigkeiten überhaupt.

Tabelle-Kriterien und Fragen zur Sachverhalts- und Begriffsanalyse
Anmerkung: F00 wurde am 06.11.2022 ergänzt.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00   Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01, F02, F03, F04, F05, F06, F07, F08, F09. Dadurch können Metavergleiche durchgeführt werden.

konkreter Sachverhalt und Begriff

Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff konkreter Sachverhalt und Begriff: 1. Außenwelt: Konkrete Sachverhalte der Außenwelt können direkt wahrgenommen oder berührt und meist auch von anderen konkreten Sachverhalten wohlunterschieden werden. Viele konkrete Sachverhalte können durch Eigennahmen bezeichnet und kommuniziert werden. Die allermeisten Sachverhalte aber haben keine Eigennamen oder Namen, können nur be- oder umschrieben werden. 2. Innenwelt: Auch konkrete Sachverhalte der Innenwelt - der inneren Wahrnehmung - können direkt wahrgenommen und oft auch von anderen konkreten Sachverhalten der inneren Wahrnehmung wohlunterschieden werden, wenn auch vielfach nicht, weil das Erleben oft unscharf und sehr flüchtig ist. 3. Der Begriff ist ein Metabegriff der allgemeinen Sachverhaltslehre, weil er über Sachverhalte spricht. 4. Der Begriff Konkret kann zwar auf sich selbst angewendet werden, aber ein Begriff ist natürlich nichts Konkretes kann.
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse konkreter Sachverhalt und Begriff:

F00EA, F01-, F02-, F03+, F04+, F05+, F06-, F07+, F08+, F09+.

    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04+, F05+, F06-, F07+, F08+, F09-.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01- Nein.
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02- Nein.
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+ Ja.
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04+ Ja, wenn auch manchmal schwierig.
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+ Ja: konkrete Repräsentanten.
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06- Nein.
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja.
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08+ Ja, an konkreten Repräsentanten.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09- bislang nicht.

W2.1 Universalien und die Universalien-Relation  > Stegmüller: Das Universalienproblem einst und jetzt * Eisler *
Menschen lernen im Lauf ihrer Entwicklung sog. Allgemeinbegriffe oder Universalien, z.B. Baum, blau, rund, Buch, Menge, Tisch, Teil, Ganzes, schwierig, Hoch, eckig, Dreieck.
    Wie in der Zusammenfassung eingangs schon erwähnt, neige ich - obwohl vom "Geistherzen" eher Nominalist - zu einem konstruktiven Konzeptualismus, weil es unzweifelhaft Allgemeinbegriffe "gibt", die mit großem Erfolg seit Jahrtausenden angewendet werden. Aber wie "gibt" es sie? Führen sie eine selbstständige Existenz und sind das eigentlich Wahre, wie Platon glaubte? Oder sind sie bloß nützliche Erfindungen des menschlichen Geistes und auf diesen beschränkt? Letzteres hieße: dächte man sich den Menschen als Geistwesen aus der Welt weg - was sicher eines Tages der Fall sein wird, wenn wir den AstrophysikerInnen und KosmologInnen glauben und nicht irgendwelchen metaphysisch-religiösen Hirngespinsten - dann gäbe es keine Universalien mehr. Universalien sind in diesem Sinne Schöpfungen des Geistes und damit an Systeme gebunden, die Geist hervorbringen oder denken können.

Aus der Seite  Denken:
Ein  Begriff  ist eine Kombination aus Merkmalen und ihren Beziehungen. Z.B. kann der Begriff Baum durch die beiden Merkmale M1=Stamm und M2=Ast oder Äste bestimmt werden. Hierbei fällt auf, dass Stamm und Ast bzw. Äste auch wieder Universalien sind. Geht man durch die Welt, so wird man abzählbar viele Bäume finden. Während die Natur nur abzählbar und sicher nicht unendliche viele Bäume aufweist, kann man sich im Geiste potentiell unendlich viele Bäume vorstellen, was nur heißt, dass man immer einen weiter zählen kann und zu keinem Ende gelangt. Die natürlichen Zahlen haben kein Ende, aber ihre Repräsentationen in der realen Welt. Aber auch für einen Baum, den es noch gar nicht gibt, wird man z.B. in zwei Jahren, wenn er denn da ist, den Begriff Baum anwenden können. Demnach kann man die Universalien-Relation wie folgt anschreiben:
 
 

W2.1 Objekt 1,2,3, ... n+ Die Folge der natürlichen Zahlen ist potentiell unendlich in dem Sinne, dass sie kein Ende hat.  Zu jeder beliebigen natürlichen Zahl kann durch bloßes Hinzufügen einer 1, eine noch größere erzeugt werden. Das ist ein Prozeß ohne Ende. Meist drückt man dies wie folgt aus "N =1,2,3, ..." Unsere neue Ausdrucksweise "N=1,2,3, ...n+" soll zum Ausdruck bringen, dass, wie weit man immer auch konkrete Objekte zählen mag, am Ende findet sich immer eine bestimmte natürliche Zahl. So ist z.B. die Anzahl der Bäume, die je jemals gab und gibt eine natürliche Zahl vom Typ n+. Die von der Mengenlehre erfundenen Unendlich-Schimären [1,2,3] werden in der realen Welt nicht gebraucht. Ihr Nutzen ist mehr als zweifelhaft, da sie Paradoxien oder gar Antinomien erzeugen und den Geist und das Denken verwirren.  W2.1 Individuen-Namen Viele Individuen dieser Welt haben keine eigenen Namen. Die deutsche Sprache behilft sich hierbei hinweisender Fürwörter (dieser Baum, das da ...) oder Umschreibungen und Kennzeichnungen. Es ist aber sprachlich oder methodologisch kein Problem, jedem beliebigen Objekt einen individuellen Namen zuzuordnen.

abstrakter Sachverhalt und Begriff
Zusammenfassung abstrakter Sachverhalt und abstrakter Begriff.

    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04+, F05-, F06t, F07+, F08+, F09-.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00 ein abstrakter Sachverhalt  ist kein Ding, keine  Eigenschaft oder Relation, sondern eine Konstruktion, also etwas Anderes (A).
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01-  Nein.
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02-  Nein (gibt keine Vorstellung, kein Bild davon).
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+ Ja.
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04+ Ja, wenn auch manchmal schwierig.
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05- aber Bezug zu Repräsentanten, aus denen er gebildet wird.
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06t  Teilweise möglich.
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja.
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08+ Ja: Bezug zu Repräsentanten, aus denen er gebildet wird.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09- bislang nicht.

Vergleich konkreter, allgemeiner und abstrakter Sachverhalt und Begriff
Die meisten allgemeinen Sachverhalte können auch spezifisch gemeint sein. Spreche ich von meiner Katze, ist von einer konkreten Katze die Rede. Die Allgemeinbegriffe sind also grundsätzlich doppeldeutig: Haus kann den Allgemeinbegriff, aber auch das konkrete Haus, in dem ich wohne, bedeuten. Man muss sagen, was gemeint ist oder es dem Zusammenhang entnehmen, wenn dies möglich ist. Dinge, Körper, Objekte existieren für sich alleine. Eigenschaften hingegen brauchen einen Träger (Basis), sie können für sich nur abstrakt im Denken existieren, nicht in der Wirklichkeit. Relationen, z.B. weit weg, innen, außen, oberhalb, größer als, gehört zu, scheinen auch ohne ihre Bezugspunkte verständlich, aber warum?
  Ujomov, A. I. (1965) Dinge, Eigenschaften, Relationen. Berlin: Akademie.

Beispiele der Kriterien und Fragen auf Sachverhalts- und Begriffsanalysen
Ob die Kriterien und Fragen taugen, also nützlich und hilfreich sind, muss die Anwendung zeigen.

Zusammenfassung-Atmosphäre-im-Gerichtssaal
Atmosphären oder Stimmungen werden erspürt. So gesehen kann man sagen: sie werden zwar innerlich wahrgenommen, aber man kann sie nicht direkt äußerlich wahrnehmen, berühren oder greifen. Atmosphären oder Stimmungen im Gerichtssaal sind auch nur schwer wohlunterscheidbar (gespannt, entspannt, betretendes Schweigen, gereizt). Sie sind allerdings klar referenziert auf den in Rede stehenden Gerichtssaal. Obwohl eine Atmosphäre oder Stimmung im Gerichtssaal schwer zu fassen ist, dürften die meisten Menschen, die hiervon  Erfahrung oder Kenntnisse haben, nicht daran zweifeln, dass es das gibt, wenn auch unterschiedliche TeilnehmerInnen mit unterschiedlichen Interessen- oder Betroffenheitslagen voneinander abweichen können.
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00EA?, F01-, F02+, F03t, F04-, F05+, F06+,F07+, F08s, F09+-.

Tabelle Kriterien- und Fragen zu Sachverhalt und Begriff Atmosphäre-im-Gerichtssaal
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00EA? Atmosphäre ist kein Ding, obwohl der Gerichtssaal Dinge enhtält, er ist auch keine Relation, obwohl er Relationen enthält. Aber man kann die Atmosphäre als eine Eigenschaft der Gerichtsverhandlung (für Gerichtssaal) auffassen oder A signieren
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01- Nein.
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02+ Ja.
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03t, Teils, teilweise erschlossen (Ausdruck, Tonfall, Wortwahl, Verhalten).
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04- Nein.
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+ Ja, an die betrachtete Gerichtsverhandlung.
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06+ Ja: es wird ein Teil der Gerichtsverhandlung betrachtet.
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja, kann so gesehen werden, wenn unterschiedliche Klassenbildungen erfolgen.
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08s Ja, womöglich schwierig, referenziert durch den TeilnehmerIn im Gerichtssaal.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09+ Ja, E oder A ist sicherlich eine weitere Erörterung und Analyse wert.

Außenwelt
Außenwelt ist in seiner Allgemeinheit ein  Begriffscontainer / Containerbegriff.
Die allermeisten Menschen gehen von einer realen Außenwelt aus, die unabhängig von ihnen existiert. Diese Position heißt in der Philosophie Realismus, die extreme Gegenposition, wonach die Welt ein Produkt des ICH ist, Solipsismus. Die allermeisten Menschen sind also Realisten. Es scheint sich praktischer damit zu leben und es gibt ein sehr gewichtiges Argument gegen den Solipsismus: wenn die Welt ein Produkt des ICHs ist, warum kann ICH dann das Weltgeschehen nicht beeinflussen, lenken und steuern?
Streng betrachtet hat jeder Mensch eine andere Außenwelt, weil er aus seiner Perspektive und Position darin gerade nicht vertreten ist. Aus der ICH-Perspektive besteht die Außenwelt also aus WELT ohne ICH. Das kann zu Irritaionen führen, wenn man die Welt unabhängig von einem ICH betrachten will, dann besteht die Außenwelt aus der WELT einschließlich ICH(en). Was ist dann mit dem subjektiven Erleben? Das existiert wie ehedem. ist aber derzeit noch überwiegend eine blackbox (natcode).
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00A Der Begriff der Außenwelt ist eine merkwürdige Konstruktion, weil es mindesten zwei Perspektiven gibt: mit oder ohne ICH.
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01- Nein, aber viel Konkretes, das sich in der Außenwelt findet.
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02- Nein, aber die konkreten Repräsentanten der Außenwelt werden in der Innenwelt wahrgenommen.
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+ Ja, die Außenwelt ist eine Konstruktion und wird erschlossen.
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04+ Ja, der gesunde, normale Mensch kann klar zwischen sich, das was in ihm ge- schieht, und dem, was außen ist, unterscheiden. Das kann bei Psychosen anders sein.
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05? Unklar: werden Raum und Zeit durch die Materie aufgespannt? Was aber wäre der Träger von Raum, Zeit und Materie?
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06+ Die Außenwelt besteht aus vielen, meist wohl unterscheidbaren Mikro und Makro "Objekten", die in mannigfaltigen Beziehungen zueinander stehen.
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja,  wobei es vom jeweiligen Individuum aus gesehen nur zwei Klassen gibt: ICH und NICHT-ICH=Außenwelt.
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08- Die Außenwelt als solche nicht, aber Repräsentanten im Wachzustand überall
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09 P Die Welt besteht aus dem jeweils  individuellen ICH und seiner Außenwelt mit den anderen individuellen ICHen. Außenwelt erscheint damit als merkwürdige Konstruktion., was weitere Erörterung und Analyse erfordert. Die klare Unterscheidung von ICH und NICHT-ICH=Außenwelt ist für die psychische Gesundheit wichtig.

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00A, F01-, F02-, F03+, F04+, F05?, F06+, F07+, F08-, F09+.
 

Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Baum [Quelle ^_baum ]
Aus der Seite  Denken: NominalistInnen argumentieren am Beispiel Baum: es gibt zwar jede Menge konkreter Bäume, auf die man zeigen kann, aber man kann nicht auf einen allgemeinen Baum zeigen. Baum ist nur eine Idee, eine Abstraktion, die nur in den Köpfen der Menschen existiert, aber in seiner Allgemeinheit keine konkrete Entsprechung hat, es sei denn, man akzeptiert, dass der allgemeine Baum in jedem konkreten Baum enthalten ist. PlatonistInnen argumentieren: alle konkreten Bäume dieser Welt sind nur Schattengestalten der einzig wahren und schönen Idee des Baumes - fast möchte man hinzufügen "an sich" oder "schlechthin". Obwohl hier seit Platon, am schärfsten im Mittelalter im sog. Universalienstreit (Eisler, Schneeflocke, Stegmüller) und dann wieder beim Grundlagenstreit in der Mathematik gestritten wird, gibt es nicht den geringsten Zweifel, dass Menschen mit Universalien hervorragend kommunizieren können und sich vielfach ohne jedes Problem verstehen. Wenn jemand etwa sagt: Da drüben steht ein Baum, dann weiß fast jeder, was gemeint ist. Es erscheint daher nützlich, die Argumentation auf eine praktisch, operationale Ebene zu holen, um den philosophischen Fallstricken zu entgehen.
    Baum ist ein Allgemeinbegriff mit vielen konkreten Repräsentationen. Eine botanische Definition im garten-treffpunkt (Abruf 09.07.22): "In diesem Lexikon ist ein Baum eine mehrjährige Samenpflanze mit einer dominierenden, vollständig verholzenden Spross-Achse bzw. einem Stamm". In diese Definition gehen mehrere Abstrakta ein: mehrjährig, Samenpflanze, dominierend, verholzend, Spross-Achse. "Stamm" ist hingegen ebenfalls ein Allgemeinbegriff. Wikipedia (Abruf 09.07.22): "Als Baum wird im allgemeinen Sprachgebrauch eine verholzte Pflanze verstanden, die aus einer Wurzel, einem daraus emporsteigenden, hochgewachsenen Stamm und einer belaubten Krone besteht." Belaubte Kronen gibt es hierzulande im Winter nicht. In der IP-GIPT Begriffslehre heißt ein Baum eine Pflanze mit Stamm, Ästen, Zweigen und Wurzel im Boden. Diese Merkmale des Allgemeinbegriffs Baum findet sich in jeder konkreten Baumrepräsentation wobei Pflanze, Stamm, Äste, Zweige, Wurzel im Boden selbst wieder Allgemeinbegriffe sind. Die Sache ist ziemlich kompliziert.
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00ED, F01-, F02-, F03+, F04+, F05-, F06-, F07+, F08+, F09+.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00ED Man kann den allgemeinen Baum (E) als Eigenschaft der konkreten Bäume (D) deuten
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01- Nein: die allgem. Merkmale sind in konkreten Repräs. zwar wahrnehmbar, aber der allgemeine Baum mit seinen vier wiederum allgemeinen Merkmalen (Wurzel. Stamm, Äste Zweige) nicht allein für sich.
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02-  Nein.
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+  Ja.
F04  Wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04+  Ja.
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05-   Nein, wenn man vom Boden absieht.
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06-  Nein, denn der Baum ist gewöhnlich ein Ganzes.
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+  Ja, weil der Allgemein-Begriff von einzelnen Repräsentationen absieht.
F08  Referenz: ob, wie und wo findbar?	F08+  Ja: sehr viele konkrete Repräsentanten.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage?	F09+  Ja, weitere Klärung des allgemeinen Baumes im konkreten.

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Begriffscontainer
Ein Begriffscontainer oder Conatinerbegriff ist ein  unscharferSammelbegriff  mit vielen Bedeutungen und Unterbegriffen, so dass in der Regel auch die Bedeutung und der Gebrauch vieldeutig und unklar ist, z.B. (1) die Kirche  ist veraltet und reaktionär, (2) auf die Politik ist wenig Verlass, (3) jeder Fortschritt hat seinen Preis. (4) Ich erlebe, also bin ich. Hier sind  Kirche, Politik, Fortschritt und  erlebe  jeweils Begriffscontainer.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01-  Nein.
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02-  Nein (es gibt keine Vorstellung, kein Bild davon).
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+ Ja.
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04+ Ja, wenn auch manchmal schwierig.
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+ Ja, begriffsbildendes System
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06+ Ein Begriffscontainer besteht immer aus Teilbegriffen
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja, allgemein abstrakter Sammelbegriff
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08+ Ja, man kann in der Regel Referenzen angeben.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09+ Definitionslehre und Wissenschaftstheorie scheinen Begriffscontainer (Containerbegriffe) als Thema bislang entgangen zu sein.

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04+, F05+, F06+, F07+, F08+, F09+. Dadurch können Metavergleiche durchgeführt werden.

• Raum und Ort, z.B. Dechsendorf bei Erlangen.
• Begründungen, Ursachen, Umstände, Mittel/Zweck, z.B. bei einem Spiel gelten bestimmte Regeln.

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04+, F05+, F06t, F07+, F08+, F09+. Dadurch können Metavergleiche durchgeführt werden. \ge

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04+, F05+, F06+, F07+, F08-, F09.

 
Bewusstheitscheck [Quelle]

 

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Kommentar Die Versform erhebt natürlich keinerlei literarischen Anspruch, sie soll das Erlernen dieser Abfrage erleichtern und im Laufe der Zeit ein alltägliches und jederzeit zur Verfügung stehendes Programm - Sammlung zur Innenschau -  fördern. Folgende Funktionsbereiche werden hier angesprochen:  01 Wachheit 02 Aufmerksamkeit und Konzentration 03 Empfinden und Wahrnehmen  04 Gefühle und Stimmung 05 Antrieb, Energie, Kraft 06 Lust, Motivation, Interesse  07 Ziele und Pläne 08 Konflikte und Frust 09 Erinnerung, Gedächtnis 10 Gutes, Schönes, Angenehmes 11 Lebenseinstellung 12 Liebe und Nähe 13 Positive Selbstanregung 14 Lust im Augenblick (hier und jetzt) _ In dem Ansatz steckt die Idee, dass es für die Selbstverwirklichung günstig ist, wenn man mehr von sich weiß.

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04+, F05+, F06+, F07+, F08-, F09+.
 

Bewusstseinsfunktion
Bewusstseinsfunktion ist ein allgemein-abstrakter Begriff, der dazu konstruiert wurde, verschiedene Erlebensweisen zu unterscheiden. Die grundlegende Bewusstseinsfunktion heißt  Erleben.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01-  Nein, nur Korrelate (z.B. EEG, MRT)
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02-  Nein, nur Repräsentationen (z.B. wahrnehmen, fühlen, denken, ...)
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+ Ja: sie wird erschlossen durch Konstruktion
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04+ Ja, z.B. von Stoffwechselfunktion, Ausscheidungsfunktion, Bewegungsfunktion, ..
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+ Ja, an erkennende Systeme gebunden.
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06+ Ja, viele Bewusstseinsfunktionen wirken zusammen ("Gestalt")
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja, man fasst die verschiedenen Repräsentanten von Bewustseinsfunktionen in die allgemein abstrakte Klasse der  Bewusstseinsfunktion zusammen.
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08- Man kann nur Repräsentanten durch innere Wahrnehmung und Korrelate durch äußere Messungen (z.B. EEG, MRT)  finden.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09+ Hinweis: Modell des Erlebens und der Bewusstseinsfunktionen

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-,F02-, F03+, F04+, F05+, F06+, F07+, F08-, F09+.
 

Hinweis: Modell des Erlebens und der Bewusstseinsfunktionen (Quelle)

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04t, F05+, F06t, F07+, F08-, F09+.
 

Quelle Sponsel, R. (1995) Handbuch Integrativer Psychologischer Psychotherapie S. 182 und hier.

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00E, F01-, F02+, F03t, F04+, F05+, F06+, F07+, F08+, F09+.
 

Farben  > Gelb.
"Eine Farbe ist ein durch das Auge und Gehirn vermittelter Sinneseindruck, der durch Licht hervorgerufen wird, genauer durch die Wahrnehmung elektromagnetischer Strahlung der Wellenlänge zwischen 380 und 780 Nanometern. Es ist der Sinneseindruck, durch den sich zwei aneinandergrenzende, strukturlose Teile des Gesichtsfeldes bei einäugiger Beobachtung mit unbewegtem Auge allein unterscheiden lassen" [DIN 5033. In (S.4): Deutsches Institut für Normung e. V. (2012, Hrsg.) Farbmittel 1. 7. Auflage. DIN-Taschenbuch 49. Berlin, Wien, Zürich.
    Begrifflich ist eine Farbe ein Begriffscontainer / Containerbegriff, d.h.ein vieldeutiger Sammelbegriff.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01- Nein, aber ihre spezifischen Repräsentationen
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02- Nein
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03- Nein
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04+ meist ja, mit Schwierigkeiten in Grenzfällen und bei schlechten Lichtverhältnissen
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+ Ja, an Körpern, Räumen in Interaktion mit Licht und wahrrnehmenden Systemen
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06+ Ja: Begriffscontainer mit vielen Unterbegriffen und Spezifikationen
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja, Klassenbildung Farben gegenüber Nicht-Farben
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08+ Für die menschliche Wahrnehmung überall (zeigen, fotographieren)
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09+ Man beachte Farbenblindheit und Fehlsichtigkeit.

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03-, F04+, F05+, F06+, F07+, F08+, F09+. Dadurch können Metavergleiche durchgeführt werden.

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Fledermaus
Tiergattung mit rund 1000 Arten, einzige Säugetiere, die fliegen können. Fledermaus ist ein allgemeiner Gattungsbegriff, dessen Sachverhalt wie auch die Artbegriffe so in der Welt nicht wahrgenommen werden können, sehr wohl aber natürlich die zahlreichen konkreten Repräsentanten.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00D
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01- Nein, den allgemeinen Sachverhalt Fledermaus gibt es nicht, nur konkrete Reprä- sentanten, in denen sich die Merkmale, die jeder Fledermaus zukommen, finden..
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02- Nein, die Fledermaus gehört der Außenwelt an
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+ Fledermaus enthält als Allgemeinbegriff all die Merkmale, die jeder konkrete Repräsentant aufweist.
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F0+, Ja, wie die Biologie beweist.
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05- Nein, wenn man vom entsprechenden Lebensraum absieht.
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06+ Ja, wenn man die rund 1000 Arten bedenkt.
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja, die 1000 Arten und ihre Individuen werden zur Klasse der Fledermäuse zusammengefasst.
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08- Die allgemeine Fledermaus und ihre Arten existieren  nur in unserem Geist, aber die konkreten Repräsentanten findet man (noch) millionenfach in der Welt
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09+ Wie ist es, eine Fledermaus zu sein? Berühmte Arbeit von Ernest Nagel (1974)

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04+, F05-, F06+, F07+, F08-, F09+.
 

Gänsehaut
Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Gänsehaut: Eine Gänsehaut geht mit Haare aufstellen und vergrößerten Poren einher, das begleitende Gefühl ist schwer zu beschreiben, kommt aber erschauern nahe. Der Begriff ist natürlich nicht direkt wahrnehmbar, aber da er viele wirkliche Repräsentationen hat, kann Gänsehaut als Allgemeinbegriff bezeichnet werden.
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02t, F03-, F04+, F05+, F06-, F07+, F08+, F09+.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01- Nein, nur die Repräsentationen Haare aufstellen und Porenerhöhung sind direkt wahrnehmbar.
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02t  teilweise durch ein Gänsehautgefühl.
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03-  Nein, muss nicht erschlossen werden.
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04+ Ja, wenn auch manchmal schwierig.
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+ gewöhnlich an einen Menschen.
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06- Nein, ist ein eigene ganze Erscheinung für sich.
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja, weil der Begriff von einzelnen Repräsentationen absieht.
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08+ Ja, vielfach beobacht- und erlebbar.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09+ Grenzbereiche frösteln, kalt über den Rücken ...

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Gelb  > Farben.
Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff gelb: In der normalen menschlichen Wahrnehmung eine Farbe der Wellenlänge zwischen 565 und 575 nm. Es gibt sehr viele unterschiedliche Repräsentationen von gelb.
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02t, F03-, F04+, F05+, F06+,F07+, F08+, F09+.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01 äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01-  Nein, nur konkrete Repräsentanten  kann man an verschied. äußeren Trägern / Objekten direkt wahrnehmen.
F02 nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02t  Teilweise können Menschen in ihrer Vorstellung Gelbes erzeugen.
F03 weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03-  Nein, muss nicht erschlossen werden.
F04 Wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04+ Ja, in der Regel, in Grenzbereichen manchmal schwierig.
F05 Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+  Ja, erfordert einen Träger oder ein Objekt.
F06 Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06+  Ja, ist Teil eines Ganzen.
F07 Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja, alle gelben Repräsentanten gegenüber anderen Eigenschaften.
F08  Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08+ Ja, alle gelben Repräsentanten.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinender Zusatz	F09+ Ja, es gibt eine Reihe von schwierigen Grenzbereichen und man beachte Farbenblindheit und Fehlsichtigkeit.

Gewissheit
Zusammenfassung-Sachverhalt-und-Begriff-Gewissheit: Der höchste subjektive Grad von sicherem Wissen oder Glauben heißt Gewissheit, was z.B. in folgenden Worten ausgedrückt werden kann: Ganz sicher sein, dass etwas so oder so der Fall ist oder nicht. 100% sicher, dass ... [nicht], absolut sicher, dass ... [nicht]. Gewissheit ist wie wahr ein  metasprachlicher  Ausdruck.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01-  Nein
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02-  Nein, nur konkrete Repräsentanten, z.B. gewiss, dass ich lebe
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+ Gewissheit wird erschlossen und konkret erlebt
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04t teils einfach, teils schwierig (Wissen, Glaube, Überzeugung, ...)
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+, Ja, an ein erkennendes System gebunden
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06- Nein, Gewissheit selbst ist nicht zusammengesetzt
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja, Gewissheit als Klasse konkreter Repräsentanten von Gewissheitserlebnissen
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08+ Repräsentanten in erkennenden Systemen, z.B der Tod ist gewiss.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinender Zusatz	F09+ es gibt einige unterschiedliche Quellen von Gewissheitsurteilen. Gewiss/Gewissheit gehören wie wahr/Wahrheit zur Metasprache.

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04t, F05+, F06-, F07+, F08+, F09+.
 

Glück als Ereignis
Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Glück-als-Ereignis Gewisse Ereignisse außerhalb unserer Einflußmöglichkeiten können von Betroffenen positiv bewertet und dann als Glück bezeichnet werden.
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02+, F03-, F04+, F05+, F06-, F07+, F08+, F09-.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01-, Nein.
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02+, Ja: seine Wertungen erlebt man, Teil der inneren Wahrnehmung.
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03- Nein.
F04  Wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04+, Ja.
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+, Ja: positiv bewertetes Ereignis, wenn natürlich auch eingebettet in das Geschehen.
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06-  In der Regel Nein: das Ereignis ist ein Ganzes.
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+, Ja: die Klasse der positiv bewerteten Ereignisse.
F08  Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08+, Ja: Das Ereignis kann benannt und beschrieben werden.
F09  Sonstiges hier sinnvoll erscheinende  Frage?	F09-  bislang nicht.

Glücklich als Gefühl
Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff glücklich-als-Gefühl:
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02+, F03-, F04s, F05+, F06?, F07+, F08+, F09+.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01 äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01-  Nein, in der Regel nicht, wenn es auch glückliches Ausdrucksverhalten gibt.
F02 nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02+, Ja (fast ausschließlich).
F03 weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03- Nein.
F04 Wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04s Schwierig: zufrieden, wohlbefinden, Freude, Lust, Hochgefühl; zeitliche Erstreckung.
F05 Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+ Ja, an den Erlebenden gebunden.
F06 Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06? Unklar, sowohl als auch.
F07 Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja, Klassenbildung der glücklich-Gefühle.
F08 Referenz: ob, wie und wo findbar?	F08+ Ja:  im Erleben (Ort-Zeit, Umgebung).
F09 Sonstiges hier sinnvoll erscheinende  Frage?	F09+ in der Regel nur für kurze Dauer, flüchtig, unscharf.

Gott
"Gott" ist ein Begriffscontainer / Containerbegriff, d.h.ein vieldeutiger Sammelbegriff.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00DA? Sofern Gott als Person gedacht wird, "ist" er ein Ding (D) oder etwas Anderes (A)
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01- Nein (nur halluzinativ => z.B. Brennender Busch Moses)
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02- Nein (nur halluzinativ, wahnhaft)
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03t wird durch viele Gottes"beweise" erschlossen, die aber wissenschaftlich meist nicht allgemein anerkannt sind, z.B. alles hat eine Ursache, so auch die Welt und deren Ursache heißt Gott. Aber: was ist die Ursache Gottes?
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04- nicht real, höchstens in der Phantasie
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05- einen grundlegenden Idee nach nicht, real aber an gott-wünschende Systeme, z.B. religiöse Menschen.
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06t teils in bestimmten Gottestheorien (Pantheismus).
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja, Gott ist ein abstrakter Begriff
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08- Es gibt real keine Referenz, aber auch bei Gottgläubigen ist sie schwierig. Nach Feuerbach  liegt die Referenz im menschlichen Wünschen.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09+ Für was hat sich der Gottesbegriff als nützlich und hilfreich, für was als schädlich  erwiesen?

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00DA?, F01-, F02-, F03t, F04-, F05-, F06t, F07+, F08-, F09+.
 

Exkurs-Einige-Gottesbegriff-Kriterien
1. Schöpfer der Welt (Deismus): Die natürlichste Basis für den Gottesbegriff ist die Frage nach dem Schöpfer der Welt. Nach dem Kausalprinzip hat alles eine Ursache, also auch die Welt und die kann man Gott nennen. Allerdings stellt sich nach dem Kausprinzip sofort die Frage, wer Gott geschaffen hat. Und damit beißt sich der Schöpfungsgedanke in einen unendlichen Regress: wer hat den Schöpfer Gottes geschaffen, wer den Schöpfer des Schöpfers ... usw.
2. Allmacht der Welt, die immer und überall eingreifen kann, was die Fürbitter voraussetzen.
3. Schicksalsmacht der Welt, die Geschehen und Geschicke bestimmt.
4. Anstoßmacht, die die Welt nur geschaffen hat, aber nicht in ihr Geschehen eingreift ().
5. Gott identisch mit der Welt
6. Gott als Teil der Welt.
7. Wirken von außerhalb der Welt.
8. Wirken von innerhalb der Welt.
9. Gott befindet sich außerhalb seiner Geschöpfe.
10. Gott befindet sich auch in der Welt, der Natur und der Geschöpfe.
11. Panentheismus: die Welt ist in Gott enthalten.
12. Gott ist unbegreilich und nicht begrifflich zu fassen.

• ICH als Einheit meines Körpers, Seele und Geist, abgrenzbar von anderen ICHen, was sich sprachlich durch den Gebrauch von "ich", "Du", "die" usw. ausdrückt.
• ICH als Lenker meines Lebens
• ICH als Erlebens-Einheit
• ICH als meine Lebensgeschichte
• ICH als gerade Erlebender
• ICH als Fähigkeits-ICH (was ich alles kann und nicht kann, weiß und nicht-weiß)
• ICH als Nutzer seines Bewusstseins
• ICH als Nutzer seines Bewegungs- und Handlungsapparates
• ICH als Verantwortlicher für mein Handeln und Verhalten
• ICH als Subjekt
• ICH als Objekt anderer ICH-Subjekte
• ICH als mein Bewusstsein.
• ICH als meine Persönlichkeit.
• ICH als mein Charakter.
• ... ... ...

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00E, F01-, F02t, F03+, F04+, F05+, F06+, F07+, F08+, F09+.
 

Kunst
Kunst ist ein inflationärer Begriffscontainer (Containerbegriff) und ein allgemein-abstrakter Meta-Begriff. Die Frage: "Was  ist  Kunst?" ist grundsätzlich falsch gestellt.  Sie muss korrekt lauten: Was will ich unter Kunst verstehen? Oder, was verstehen X., Y. Z.  unter Kunst?" Ist klar definiert, was man unter Kunst verstehen will, so kann man nachsehen, ob und wie es sie, die so und so definierte Kunst, gibt und wie sie z.B. auf diesen oder jenen in dieser oder jenen Situation wirkt. Kunst ist immer für jemanden in einer bestimmten Situation Kunst, ist also ein komplexes und kompliziertes System mit den 5 Hauptkomponenten: Schöpfer, Werk, Wirkung, Situation, Rezipient.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00   Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00DERA Repräsentationen können für bestimmten RezipientInnen (R) in bestimmten Situationen die Eigenschaft Kunst (E) zuerkannt bekommen.
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01- Nein, aber viele Kandidaten-Repräsentationen sind konkret: ein Bild, ein Gedicht, ein Lied, eine Darstellung, ein Roman, eine Sonate, eine Melodie, ...
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02- Nein
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+ Ja, es sind komplizierte Sachverhalte und Schlussfolgerungen, die zur Prädikation "Kunst" führen.
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04? seit DADA und dem Aktionskünstler Beuys kann es schwierig bis unmöglich sein.
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+ Ja, zwingend.
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06+ Streng betrachtet ja, System: Schöpfer, Werk, Wirkung, Situation, Rezipient.
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja, wenn Kunst gegen Nicht-Kunst abgegrenzt wird. Der Kunstbegriff ist eine abstrakt-allgemeine Konstruktion, meist sehr unzulänglich, mangelhaft oder falsch.
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08+ In vielen für Kunst vorgesehenen Stätten finden sich Kandidaten-Repräsentanten, z.B.: Museen, Galerien, Konzerthallen, Theatern, Ausbildungsstätten.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09+ Man kann sich fragen, ob man den Kunstbegriff wirklich braucht.

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00DERA, F01-, F02-, F03+, F04?, F05+, F06+, F07+, F08+, F09+.

    Querverweise Kunst in der IP-GIPT

• Überblick Kunst in der IP-GIPT.
• Definition Kunst in der IP-GIPT.
• Inhaltsverzeichnis Prinzihorn Bildnerei der Geisteskranken.
• Allgemeine psychologisch-ästhetische Grundlagen der Kunstobjekt-Analyse (AGKOA).
• Beweis und beweisen in Kultur und Kunst.
• Allgemeine und Integrative Symboltheorie. Programmatische Arbeitsversion.

Motiv  kann einfach definiert werden als das Streben nach einem Ziel. Damit wird das Verständnis von Streben und Ziel vorausgesetzt. Streben und Ziel lässt sich leicht durch Beispiele und Gegenbeispiele einführen. Um den Motivbegriff herum gibt es eine ganze Reihe ähnlicher Begriffe (Absicht, Antrieb, Bedürfnis, Begehren, Begierde, Beweggrund, [kein] Bock auf, Drang, Gier, Interesse, Lust, Mögen, [Motiv], Neigung, Plan, Regung, Sehnsucht, Strebung, Trieb, Verlangen, Wille, Wunsch, Ziel), die nicht einfach abzugrenzen und damit nicht gut wohlunterscheidbar sind. Hinzu kommt, dass es meist viele verschiedene Ziele gibt, die auch noch unterschiedlich aktiviert und bewusst sein können. Motiv als Klassenbegriff ist weder äußerlich noch innerlich direkt wahrnehmbar, aber konkrete Repräsentanten schon, wenn auch nicht immer einfach oder sogar kaum möglich bei nicht bewussten Repräsentanten (z.B. nicht eingestandene aggressive Regungen).
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04t, F05+, F06t, F07+, F08+, F09+.
    Anmerkerung: Derzeit ist eine  Motivbegriffsanalyse  und Pilotfragebogenstudie mit 20 Motivbegriffen in Arbeit.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01-  Nein, nur wenn ein Motiv sprachlich ausgedrückt wird (ich möchte, will, strebe,...)
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02-  Motiv als Klassenbegriff nicht, aber spezielle konkrete Repräsentanten schon, wenn auch nicht immer einfach oder sogar kaum möglich bei nicht bewussten Repräsentanten
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+ Ja, gewöhnlich werden Motive erschlossen (sagen, handeln, verhalten)
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04t  teilweise gut, teilweise schlecht abgrenzbar von anderen Motiven/Umgebung
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+ Ja, Motive sind an Motivationsträger gebunden (gewöhnlich der Mensch)
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06t es gibt einfache, klare Motive,  aber auch zusammengesetzte, komplizierte
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja: konkrete innere Wahrnehmungen werden zur Klasse Motiv konstruiert
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08+ Motive äußern sich sprachlich, in Handlungen, Verhalten, physiol. Aktivierungen
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09+ Abgrenzungsprobleme zu Affekten, Gefühlen, Reflexen, Gewohnheiten,

Organismus
Mehrdeutiger Containerbegriff / Begriffscontainer der Biologie. [Abrufe 27.07.22: Biologie; SLexBio; Juraforum; Wikipedia; ]
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04+, F05t, F06t, F07+, F08-, F09+.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00 Ding.
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01  Nein, aber viele konkrete Repräsentanten
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02  Nein, aber viele konkrete Repräsentanten
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03  Ja, man kann den Begriff erschließen.
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04  Ja, wenn auch im Mikrobereich auch teilweise schwierig
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05 Teilweise: Ein Organismus ist ein Träger oder Objekt, Teilorganismen sind gebunden
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06  Teilweise: Organismen können zusammengesetzt sein, Symbiosen eingehen u.a.
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07  Ja, Organismus ist ein allgemein-abstrakter Sachverhalt und Begriff
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08  Nein, aber man kann viele konkrete Repräsentanten finden.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09  Ja: Mikro-Grenzbereiche, Parasiten, Symbiosen

Plausibel
Plausibel ist ein metasprachlicher Ausdruck mindestens der 2. Stufe, weil in jede Plausibilitätsbeurteilung Gründe eingehen, die der ersten metasprachlichen Stufe angehören. Mein Defimnitionsvorschlag lautet: Ein Sachverhalt₁ ist in dem Maße plausibel₂ (pl), je stärker gewichtete₂ Gründe₁ G₊  für und je schwächer gewichtete₂ Gründe₁G_- gegen ihn angegeben werden können. Dies führt zur Plausibilitätsformel:
 

pl+  =  (G+)  /  (G+ +  G- ) pl-  =  1 - pl+

Plausibilität in diesem Sinne soll hier im Hinblick auf konkret, allgemein, abstrakt untersucht werden:
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04+, F05+, F06+, F07+, F08+, F09+.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01 Nein
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02 Nein
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03 Ja: Plausibilität kann wie oben ausgeführt erschlossen werden.
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04 Ja nach obiger Definition.
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05 Ja, an ein erkennendes System
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06 Ja, Plausibilität ist aus Für und Wider-Gründen zusammengesetzt
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07 Ja, alle plausiblen Sachverhalte bilden eine Klasse
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08 Ja, es gibt viele Repräsentanten plausibler Sachverhalte
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09 Ja: Plausibilität ist hier auch quantitativ konstruiert, es gibt ein mehr und weniger

Referenzieren
Referenzieren heißt angeben, wo und wie man einen Sachverhalt/Begriffsinhalt in der Welt (Referenzwelt) finden kann.
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04+, F05+, F06+, F07+, F08+, F09+.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01 Nein, aber es gibt sehr viele Repräsentanten
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02 Nein, aber es gibt sehr viele Repräsentanten
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03 Ja: angeben, wo und wie man einen Begriffsinhalt in der Welt finden kann.
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04 Ja, wenn auch gelegentlich schwierig
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05 Ja, Erkennendes System, gewöhnlich ein Mensch
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06 Ja: Name, Sachverhalt und referenzieren gehören zusammen und sind oft komplex
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07 Ja, man kann die Klasse referenzieren bilden.
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08 Ja, wenn angegeben wird, wo und wie man einen Sachverhalt finden kann.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09 Ja: Referenzieren bedeutet eine Begriffsgebrauchsanweisung erstellen

Referenzwelt
Bringt man die ontologischen Ebenen oder Referenzwelten durcheinander, kann man sich schnell verstricken und verheddern. Es erscheint daher nützlich verschiedene ontologische Ebenen zu unterscheiden, um jeweils eindeutig angeben zu können, über welche Welt gesprochen werden soll. Hier geht es nur um den allgemein-abstrakten Ausdruck "Referenzwelt".
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01 Nein, Referenzwelt ist eine geistige Konstruktion des Menschen.
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02 Nein, Referenzwelt ist eine geistige Konstruktion des Menschen.
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03 Ja, der Begriff Referenzwelt kann erschlossen werden.
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04 Ja, Sachverhalt und Begriff Referenzwelt unterscheiden sich von vielen anderen.
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05 Ja, die Begriffsbildung ist an das erkennende System Mensch gebunden.
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06 Ja,  Referenzwelt ist ein Ganzes, das Teile enthält.
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07 Ja, Referenzwelt ist ein allgmein-abstrakter Begriff.
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08 Ja, durch die Vereinigung der verschiedenen Referenzwelten.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09 Ja: Welche und wie viele Referenzwelten sollte man unterscheiden?

    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04+, F05+, F06+, F07+, F08+, F09+.
 

Sachverhalt
Sachverhalt S heißt alles_j, was was der Fall ist oder sein könnte, gemeint, gedacht, erlebt, geschehen kann, in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft und in allen  Referenzwelten. Sachverhalt kann als philosophischer und wissenschaftlicher Grundbegriff angesehen werden. Damit ist Sachverhalt ein sehr, sehr allgemeiner Begriffscontainer / Containerbegriff  und wahrscheinlich der allgmeinste Begriff überhaupt. Sachverhalt kann der möglichen Welt zugeordnet werden. Ist ein Sachverhalt wahr, liegt eine Tatsache der wirklichen Welt vor. Sachverhalt und Tatsache gehören damit verschiedenen Referenzwelten an.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00   Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00  Ein Sachverhalt ist kein Ding, keine Eigenschaft und keine Relation, aber ein Schema oder eine Variable für D, E, R, je nach Spezifikation. Damit ist Sachverhalt hier mit A zu signieren.
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01- Nein
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02- Nein
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+ Ja, S ist als Ereignis- oder Geschehensschema eine geistige Konstruktion und Variable für Beliebiges in der Welt der Natur, des Sozialen und des Geistes.
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04t  Ja, wenn er bestimmt ist(z.B. Sonnenaufgang, Schmerz).  Nein,  wenn er nur allgemein
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+ an ein erkennendes System (Mensch, Meßgerät)
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06t kann sein, muss nicht sein.
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ eine sehr allgemeine abstrakte Klasse alles Denkbaren. Überschneidet sich mit Tatsachen, den wahren Sachverhalten.
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08+ Als allgemeines Ereignis- und Geschehensschema im Denken, bei Spezifikationen überall.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09- Der ontologische Status ist mit der Klassifikation "Anderes" sehr allgmein. Hier könnte weitere Klärungs- und Differenzierungsarbeit dienlich sein.

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00A, F01-, F02-, F03+, F04t, F05+, F06t, F07+, F08+, F09+. Dadurch können Metavergleiche durchgeführt werden.

Denkprotokoll Sachverhalt 09.11.22-23:29. Ich versuche mir gerade vorzustellen, dass ich draußen in der objektiven Wirklichkeit bin und schaue mich nach Sachverhalten um. Alles, was ich wahrnehmen kann ich zum Sachverhalt erklären, Aber das bin ich, ein denkender Mensch, der dies tut. Es gibt, was wir mit Steine, Häuser, Bäume, Sträucher, Straßen, Wege, Hügel, Menschen, Wagen, den Himmel, die Sonne bezeichnen, u.v.a.m. Aber es gibt in der Welt außerhalb des menschlichen Geistes keine Namen für die Sachverhalte und Sachverhalte. Ich kann die Gegenstände und ihre Beziehungen zueinander wahrnehmen, all das gibt es auch, da draußen, aber es gibt keine Sachverhalte, keine Dinge, keine Eigenschaften, keine Relationen. Diese Konstruktionen sind Produkte meines Denkens, meiner Denksozialisation, sie sind in meinem Kopf und in anderen Köpfen. Merkwürdig. Ende 23.36, also 7 Minuten mit denken und schreiben.

Satz
Satz ist ein allgemein-abstrakter metasprachlicher Ausdruck der Grammatik. Der  Duden  bietet drei Definitionen an: "

• Definition I: Ein Satz ist eine Einheit, die aus einem Prädikat mit finitem Verb und den zugehörigen Ergänzungen und Angaben besteht.
• Definition II: Ein Satz ist eine abgeschlossene Einheit, die nach bestimmten Regeln (den syntaktischen Regeln) gebildet worden ist.
• Definition III: Ein Satz ist die kleinste Einheit, mit der eine sprachliche Handlung vollzogen werden kann."

    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04+, F05+, F06+, F07+, F08+, F09+.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01 Nein, man kann nur Repräsentanten konkrete wahrnehmen.
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02 Nein, man kann nur Repräsentanten konkrete wahrnehmen
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03 Ja, man kann erschließen, was ein Satz "ist" (heißen soll)
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04 Ja, in der Regel
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05 Ja, als Begriff im Denken, als Begriff in einem Wort (hören, schreiben, lesen)
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06 Ja: einfache "Elementar-" und komplex, zusammengesetzte Sätze, auch Satzketten.
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07 Ja, Beschreibung, Frage, Ausruf, Befehl, ...
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08 Ja: Repräsentationen von Sätzen gibt es potentiell unendlich viele
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09 Abgrenzung zu Aussagen, die einen Wahrheitswert haben.

Querverweis: Begriffsanalyse Satz bei Wittgenstein in seiner Philosophischen Grammatik u.a. Schriften.

schmutzig
Als Eigenschaftswort sagt uns der Worttyp bereits, dass schmutzig eine Eigenschaft ist und daher ein Ding oder Objekt als Träger braucht und damit als abstrakt anzusehen ist.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00E
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01, F02, F03,F04, F05, F06, F07, F08, F09. Dadurch können Metavergleiche durchgef

Schmutz
Schmutz, auch ein  Begriffscontainer/Containerbegriff, kann selbständig existieren, wenn man z.B. einen staubigen Raum ausfegt und ein Häufchen bildet, aber schmutzig kann nur an Objekten und nicht selbständig existieren.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00DE.
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01, F02, F03, F04, F05, F06, F07, F08, F09. Dadurch können Metavergleiche durchgef

Zahl
Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Zahl: Ein Zahl ist nicht direkt beobachtbar, weder in der Außen-, noch in der Innenwelt. Eine Zahl ohne nähere Spezifikation kann man nicht direkt wahrnehmen oder anfassen, aber ihre Zähl- oder Rechen-Repräsentanten. Eine Zahl ist das Ergebnis eines Zähl- oder Rechenvorganges, wird also durch zählen oder rechnen erzeugt ; dann ist die Zahl aber eine bestimmte Zahl (> Zahl 17)
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04t, F05-, F06-, F07+, F08+, F09+.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01 äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01-, Nein.
F02 nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02-, Nein.
F03 weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+, Ja, der abstrakt-allgemeine Zahlbegriff wird erschlossen.
F04 Wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04t, Teils: nat. Zahlen, diskrete, gerundete Zahlen; aber keine Zahlen ohne Ende.
F05 Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05-, Nein.
F06 Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06- eher Nein oder Fraglich, da Zahl ja schon sehr allgemein ist.
F07 Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja.
F08 Referenz: ob, wie und wo findbar?	F08+, Ja: Zählungen, Rechnungen.
F09 Sonstige hier sinnvoll erscheinende  Frage?	F09+  Schwierige Begriffsbildung.

Zahl 17
Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Zahl 17: Sie besteht im Dezimalsystem aus 10 und 7, im Dualsystem ist ihre Darstellung 10001, hexadezimal 11 [Zahlenkonverter], in einer Strichliste  |||||  |||||  |||||  || , 17 Paar Schuhe, 17 Streichhölzer, 17 Euro, 17 Buchstaben. Die Zahl 17 hat potentiell unendlich viele Repräsentationen in der Welt.
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04+, F05-, F06+, F07+, F08+, F09+.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01 äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01- die Zahl 17 selbst nicht, aber eine Repräsentation von 17.
F02 nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02- Nein, aber eine Repräsentation von 17 kann vorgestellt oder gedacht werden.
F03 weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+ Ja.
F04 Wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04+ Ja.
F05 Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05- Nein.
F06 Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06+ Ja, kann als Teil der natürlichen Zahlen gesehen werden, aber auch als ganze Zahl.
F07 Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja.
F08 Referenz: ob, wie und wo findbar?	F08+ In vielen Repräsentationen.
F09 Sonstige hier sinnvoll erscheinende  Frage?	F09+ 17 ist Primzahl, also nur durch sich selbst oder 1 teilbar.

Zahlzeichen (Ziffern) "0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, pi, e, i"
Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Zahlzeichen: Zahlzeichen oder Ziffern können Zahlen repräsentieren. "17" kann aber auch bedeuten, das siebte Fach in der ersten Schublade oder das siebte Zimmer im ersten Stock.
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-F03+, F04+, F05+, F06+, F07-, F08+, F09+.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01 äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01-  Ein Zahlzeichen als abstrakter Begriff ist nicht direkt wahrnehmbar.
F02 nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02-  Nein, aber der Begriff Zahlreichen kann vorgestellt oder gedacht werden.
F03 weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+ Zahlzeichen (Ziffern) werden durch Definition erzeugt.
F04 Wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04+ Ja, in der Regel.
F05 Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+ Ja, an ein Ausdrucksmedium.
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06+ Ja, alle 13 hier angeführten sind Zahlzeichen.
F07 Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07- Ja, Klasse der Zahlzeichen unter den Zeichen.
F08 Referenz: ob, wie und wo findbar?	F08+ Ja, man kann auf sie zeigen, man kann sie schreiben, aufsagen, hören und sehen.
F09 Sonstige hier sinnvoll erscheinende  Frage?	F09+ Es gibt mehr Zahlreichen als hier angeführt.

Zufall
Zusammenfassung Sachverhalt und Begriff Zufall:  "Zufall ist ein mehrdeutiges  Homonym, das im Alltag meist ohne Probleme verstanden wird. Zufall, den man nicht direkt beobachten kann, ist ein relationaler Ausdruck - weshalb auch die  Kausalitätsfrage  gar nicht betroffen ist -  der  Metasprache, eine Konstruktion des menschlichen Geistes, allerdings auch in  objektiver  Bedeutung. Wer wissen will, was Zufall "ist", wählt den falschen Ansatz. Das sehen die meisten Autoren über den Zufall gewöhnlich nicht so. Wissenschaftlich muss zunächst definiert oder wenigstens genauer beschrieben und charakterisiert werden, was Zufall heißen soll, danach kann man  referenzieren, ob und wie es diesen Zufall in der Welt gibt. Die wissenschaftliche Definition des Zufalls ist im Grunde einfach: Ein Sachverhalt S1 heißt für einen Sachverhalt S2 genau dann zufällig, wenn es keinen echten inhaltlichen Zusammenhang zwischen beiden gibt, z.B. S1 der Euro-Dollarkurs am 27.1.2005, um 16.00 Uhr MEZ, in der Frankfurter Börse und S2, dass um die gleiche Zeit in der Münchener Straße 17 in Nürnberg das Licht angeht. Beide Sachverhalte haben nichts miteinander zu tun, sie finden relativ zueinander zufällig statt. Würfelt man nacheinander S1 eine 2 und S2 eine vier, so sind beide Augenzahlen relativ zueinander zufällig. Beide Würfe haben nichts miteinander zu tun. Dass die Ergebnismöglichkeiten 1,2,3,4,5,6 sind, ist nicht zufällig, sondern ein Konstruktionsgesetz, das immer gilt. Halten wir S1 mit Augenzahl 2 fest und würfeln anschließend 60 mal, so werden sich ungefähr 10x1, 10x2, 10x3, 10x4, 10x5, 10x6. Zufall oder Gesetz? Ein Zufallsgesetz, besser eine Regelhaftigkeit des Zufalls." [Quelle]
    Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01-, F02-, F03+, F04+, F05+, F06-, F07+, F08+, F09-.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00  Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01- Nein.
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02- Nein.
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03+ Ja.
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04+ Oft.
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05+ Ja, an zu vergleichende Ereignisse.
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06-  Nein.
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07+ Ja.
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08+ es gibt sehr viele Beispiele aus Wissenschaft und Leben.
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09- bislang nicht.

 

Bromand, Joachim (2020) Die Ontologie von Mengen und Zahlen.

Bochenski  [OntologiePsychosozial]
Definition  [WissGlossar]
Ding an sich bei Kant [OntologiePsychosozial]
Eigenname   > Name, [OntologiePsychosozial]
Entität > Universalien [WissGlossar]
Fiktion  [OntologiePsychosozial]
fiktionale Varianten im Sinne Vaihingers [OntologiePsychosozial]
Geschaeftsfaehigkeit [OntologiePsychosozial]
GmbH   [OntologiePsychosozial]
Grundprinzipien Sozialontologie (Searle)   [OntologiePsychosozial]
Schwierig zu erfassen, weil das Sachregister keine entsprechenden Einträge aufweist (Prinzipien, Grundprinzipien, Ontologie, Sozialontologie)
juristische Person  [OntologiePsychosozial]
Handlungsfähigkeit  [OntologiePsychosozial]
Intersubjektiv  [OntologiePsychosozial]
Kategorienlehre (Aristoteles) [OntologiePsychosozial]
Kennzeichnung  [OntologiePsychosozial]
Klassenbegriff   [WissGlossar]
Klasse_MS   [WissGlossar]
Koerperschaft [OntologiePsychosozial]
Meixner (2004), S. 9: "1. Was ist Ontologie? [OntologiePsychosozial]
Metaphysik  [OntologiePsychosozial]
Person  [OntologiePsychosozial]
Nichts[Quelle]
Rechtsfaehigkeit  [Quelle]
Seiendes als solches  > Bochenski. [Quelle]
substantivische, hypostasierend-homunkuleske Sprache   [Quelle]
Unwesentlich  [Quelle]
Urteilsfaehigkeit  [Quelle]
Vertragsfähigkeit  [Quelle]
Wesen  [Quelle]
Wesenheit an sich [Quelle]
Wirklichkeit  [Quelle]
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Anmerkung: F00 wurde am 06.11.2022 ergänzt.
 

Kriterien / Fragen	Ausführungen zu den Kriterien / Fragen
F00   Ding (D), Eigenschaft (E), Relation (R), Anderes (A)?	F00
F01  äußerlich direkt wahrnehmbar?	F01
F02  nur innerlich direkt wahrnehmbar?	F02
F03  weder äußerlich noch innerlich: Schluss?	F03
F04  wohlunterscheidbar, abgrenzb. Umgeb.?	F04
F05  Gebundenheit an einen Träger, Objekt?	F05
F06  Teil-Ganzes Begriffsbildung	F06
F07  Abstrakter Sachverhalt, z.B. Klassenbildung	F07
F08   Referenz: wie und wo kann man den S finden?	F08
F09  Sonstige hier sinnvoll erscheinende Frage	F09

Ergebnis der Kriterien / Fragen Analyse: F00, F01, F02, F03, F04, F05, F06, F07, F08, F09. Dadurch können Metavergleiche durchgeführt werden.

Beispiele, die fälschlicherweise bei "bei" stand, aber wohl zu "vor" und "weil" gehört. bei "bei" rausgenommen.
Zeit und Dauer, z.B. A. ist vor B. gekommen.
Begründungen, Ursachen, Umstände, Mittel/Zweck, z.B. Straße naß, weil es geregnet hat.