1. Das Kleinkind nutzt eine Bindungsperson als „sicheren Hafen", als Ort der Sicherheit und des Schutzes besonders in fremder Umgebung. Bei Angst flieht es zur Bindungsperson. Ohne sie sind unvertraute Situationen belastender als mit ihr.
2. Eine Bindungsperson funktioniert als Sicherheitsbasis des Kleinkindes, von der aus es exploriert. Dabei vergewissert es sich stets, wo die Bindungsperson ist und ob sie auf es achtet, selbst wenn es nicht direkt mit ihr spielen will.
3. Das Kleinkind protestiert in unvertrauter Umgebung gegen eine Trennung von der Bindungsperson. Es vermißt sie, wenn sie nicht da ist, und läßt sich gut von ihr beruhigen.
4. Das Kleinkind wird eifersüchtig, wenn die Bindungsperson Zuneigung zu einem anderen Kind zeigt. .
5. KEINE Bindung besteht wahrscheinlich dann, wenn das Kind keine Bevorzugung dieser Person cei Belastung erkennen läßt, sich wenig um ihren Verbleib kümmert, kein Trennungsleid oder .ermissen zeigt und keine Erleichterung und keinen Sicherheitsgewinn aus ihrer Gegenwart zieht."

• AAI (Erwachsene),
• SAT (Grundschule),
• BISK (späte Kindheit).

2.4. Entwicklungsprozesse:
• Bereiche der Entwicklung:

Physische Entwicklung, kognitive Entwicklung, psychosoziale Entwicklung
• Die Entwicklung erklärende zugrundeliegende Prozesse:
• Differenzierung (Ausgliederung unähnlicher Teile aus einem ungegliederten, einheitlichen Ganzen)
• Reifung (biologische vorprogrammierte Wachstumsimpulse, unabhängig von äußeren Einflüssen)
• Prägung (Spezialisierung auf ein Verhalten innerhalb einer lernsensiblen Periode)
• Lernen (Klassische / operante Konditionierung, Beobachtungslernen, Wissenserwerb)
• Sozialisation (durch passive Sozialwerdung, aktive Sozialmachung, Einengung des Verhaltensspielraums)
• Sonderfälle der Entwicklung zugrundeliegender Prozesse:
• Wachstum (quantitativer Aspekt, Wachstumskurven, nur deskriptiv)
• Altern (Trägervariable Kombination verschiedener Variablen)

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Mutterfigur. Man hat Bowlby vielfach zu Unrecht vorgeworfen, daß er die Mutter präferiert. Tatsächlich hat Bowlby selbst korrekt immer von der Mutter-Figur gesprochen und das kann selbstverständlich auch ein Mann sein, siehe "Bindung", dt. 1975 S, 41 und 171 jeweils Fußnote und "Trennung" dt. 1976, S. 19 Fußnote. Hierzu auch Rutter, M. (dt. 1978). "Bindung und Trennung in der frühen Kindheit", S. 121.
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Nähe. Ein mehrdimensionaler Grundbegriff zur Charakterisierung einer Beziehung: (1) räumliche oder körperliche Nähe. (2) seelische Nähe, das ist nicht unbedingt seelisch wesensverwandt oder auf der gleichen "Wellenlänge" liegend, sondern den Bewusstseinsinhalten eines anderen Menschen nahe sein, (3) emotionale oder gefühlsmäßige Nähe, das kann einerseits bedeuten, mit den eigenen Gefühlen einem andern Menschen nahe sein, d.h. gefühlsmäßig ge- oder verbunden sein oder einfühlend nahe an den Gefühlen des anderen sein; (4) geistige Nähe, so denken oder eingestellt sein wie ein anderer; (5) soziale Nähe, der gleichen sozialen Bezugsgruppe angehören usw. Gegenbegriff > Distanz.
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Nähe und Distanz (Konflikt). Nähe und Distanz kann Kummer machen. Während der eine sich mehr Nähe wünscht, kann der andere stärkere Distanzbedürfnisse haben. Dies kann allgemein in der Persönlichkeit verankert sein, etwa beim "depressiven" versus "schizoiden" Charaktertypus nach Fritz Riemann. Dann gibt es zwischen zwei solchen Menschen ein allgemeines Nähe- und Distanzproblem. Es kann aber auch nur in einer bestimmten Situation auftreten und vorübergehen. Der eine möchte gerade Nähe, kuscheln oder Liebe, während der andere dafür im Moment nicht offen und bereit ist. Speziell kann dies auch bei den sexuellen Bedürfnissen vorkommen (> Synchronisation der Lüste)
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Neugier. Grundbegriff umgebungsorientierter Verhaltensweise im allgemeinen Sinne, speziell die Neigung, nach neuen Reizen zu Ereignissen zu suchen. Steht auch im Zusammenhang mit dem Abwechslungsbedürfnis, wenn dieses sich auch nicht unbedingt auf Neues beziehen muss, sondern auch etwas Anderes, das bekannt sein kann, sucht oder begehrt.
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Ontologie der Bindung [In Arbeit: Ontologie des Psychosozialen]
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Persönlichkeitsbildung (entwicklungspsychologische Faktoren).
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Prägung. Wichtiger verhaltensbiologischer (Lorenz 1935), aber auch entwicklungspsychologischer Begriff (). Im engeren verhaltensbiologischen Sinne ist damit eine Verhaltensprägung gemeint, die, einmal erfolgt, unumkehrbar ist und nicht mehr rückgängig gemacht werden kann (z.B. Lorenz Graugänse).
    Bindung als Prägung wird z.B. von Klußmann (1981) mißverstanden, etwa in "Das Kind im Rechtsstreit der Erwachsenen", Kap. 6 “Zu §§ 1632, 1666 BGB: Herausgabeanspruch von Eltern gegen Pflegeeltern, S. 152: “Nach dem Stand der Naturwissenschaften über biologische Naturgesetzlichkeiten handelt es sich bei der Bindung des Säuglings und auch des älteren Kindes an seine faktischen Eltern um eine echte Prägung, die nicht beliebig, erst recht nicht oft, ‘umgelernt’ werden kann. Im Gegensatz zu anderen Lernvorgängen ist diese Prägung nicht rückgängig zu machen.” In diesem kurzen Text sind - aus entwicklungspsychologischer Sicht - mehrere schwerwiegende und folgenreiche Fehler enthalten: (1) Die Unerheblichkeitsformulierung für die bzw. die Gleichsetzung der Bindung eines Säuglings oder älteren Kindes widerspricht dem ethologischen Prägungsbegriff und repräsentiert definitionslogisch eine contradictio in adjecto, also einen “schwarzen Schimmel”. Es ist ja für den ethologischen Prägungsbegriff wesentlich, daß die Prägung z. B. der Graugans (Lorenz 1935) in eine genaue und eng definierte Zeitspanne fällt und völlig irreversibel ist. Ein Säugling oder ein älteres Kind definieren aber völlig unterschiedliche Zeitspannen. Bei H. M. Trautner (1978). Lehrbuch der Entwicklungspsychologie. Bd. 1, S. 125. Göttingen: Hogrefe, lesen wir S. 125: “In der Ethologie oder Verhaltensforschung versteht man unter Prägung (engl.: Imprinting) seit Lorenz (1935) den einmaligen, irreversiblen Vorgang der Spezialisierung eines Auslöseschemas für bestimmte Instinkthandlungen, der nur während einer kurzen Zeitspanne, einer kritischen oder sensiblen Periode, bald nach der Geburt stattfinden kann.” [Anmerkung: Der Entwicklungspsychologe Trautner ist übrigens - wie viele andere Entwicklungspsychologen auch - nicht  bei den 24 humanwissenschaftlichen Hochschullehrern, die von Klußmann zum Problem “Herausnahme eines Pflegekindes aus seinem bisherigen Lebenskreis”, Der Amtsvormund 3, 1985, S. 218, befragt wurden.]  (2) Der ethologische Prägungsbegriff wird unkritisch auf die Psychologie und Menschenkinder übertragen. (3) Die Formulierung “im Gegensatz zu anderen Lernvorgängen ist diese Prägung nicht rückgängig zu machen” subsummiert fälschlicherweise Prägung zur Klasse der Lernvorgänge. Doch Prägung unterscheidet sich wie Reifung entwicklungspsychologisch gerade vom Lernen. Die Differenzierungsleistung zwischen Prägungs-, Reifungs-, Lern- und allgemein Sozialisationsvorgängen ist geradezu ein methodologisches Zentralthema in der deutschen Entwicklungspsychologie, z. B.  (Trautner, H. M. 1978 a. a. O.; Thomae, H. (1959  Hg.). Entwicklung und Prägung. In:  Handbuch der Psychologie, Bd.3, 240-311. Göttingen: Hogrefe. Oerter, R.; Montada, L. (1982, Hg.) Entwicklungspsychologie. München: Urban & Schwarzenberg. Sieh bitte auch Entwicklung.
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Prostitutions-Paradox.
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Quantität. > Bindungsquantität, Bindungsstärke, Bindungsmessung.
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Resilienz. (Widerstandsfähigkeit durch Anpassung).  Grossmann & Grossmann (2004, S. 459): "Resilient ist in der Psychologie ein inzwischen inflationär verwendeter Begriff für die Fähigkeit, die positiven adaptiven Fähigkeiten den jeweiligen Herausforderungen anpassen zu können. Der Begriff Resilienz wird nicht nur unterschiedlich gebraucht, sondern auch hinsichtlich seiner Brauchbarkeit in der Entwicklungspsychologie und in der klinischen Psychologie kritisch diskutiert. "
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SAT Separation-Anxiety-Test > Trennungsangst-Test.
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Schmalohr, Emil  (1975, 2.A.). Frühe Mutterentbehrung bei Mensch und Tier. Entwicklungspsychologische Studie zur Psychohygiene der frühen Kindheit. München: Kindler (Geist und Psyche).
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sensitivity. Ausdruck von Ainsworth, ins Deutsche von Grossmann & Grossmann als "Feinfühligkeit" eingeführt.
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Sichere Basis. (secure base)  [Holmes2002]: "Ein von Ainsworth (1982) eingeführter Begriff, der das Sicherheitsgefühl beschreibt, das eine Bindungsperson bietet. Kinder suchen ihre sichere Basis in bedrohlichen Zeiten auf- Gefahren, Krankheit, Erschöpfung oder die Zeit nach einer Trennung. Wenn die Gefahr vorbei ist, wird das Bindungsverhalten eingestellt, aber nur wenn es mobilisiert werden kann, wenn es gebraucht wird, wird sich das Kind sicher fühlen. Das Phänomen der sicheren Basis trifft genauso auf Erwachsene zu. Wir alle fühlen uns bei denen „zu Hause", die wir kennen und denen wir vertrauen, und können in so einer häuslichen Umwelt entspannen und unsere Projekte verfolgen, ob es sich dabei um Spiel, Streben nach Lustgewinn oder Arbeit handelt."
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Sichere Bindungs-Kinder (Typ B).
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Stabilität & Kontinuität der Bindung. Die Bindung kann im Prinzip mehr oder minder flüchtiger Natur sein, nur kurzfristig existieren, z. B. wenn ein starker Anreiz, etwa eine große Geschenkerwartung, eine kurzfristig intensive Bindung bewirkt. Es widerstrebt allerdings dem Alltags Sprachgebrauch und dem Begriff an sich von Bindung als etwas Flüchtigem zu sprechen. Der Bindungsbegriff impliziert seiner Natur nach Dauer und Konstanz im Gegensatz zum Beziehungsbegriff. Unter Stabilität versteht man die Beibehaltung, Konstanz einer Bindung.
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Stockholm-Syndrom.
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Systemisch (systemic)  [Holmes2002]: "Ein Adjektiv, das aus der Systemtheorie abgeleitet wurde, einem konzeptuellen Modell, das von Familientherapeuten benutzt wird (und mit der Informationstheorie entstand), und in dem die Familieneinheit als quasi-Organismus oder als „System" gesehen wird, das seine eigenen Regeln und Verhaltensweisen hat. Bestimmte generelle Prinzipien gelten für Systeme jedweder Art, ob sie nun Körperzellen, ganze Organismen, Familien oder soziale Gruppen sind. Zu ihnen gehören die Eigenschaft, eine Grenze zu haben, die Notwendigkeit eines Informationsflusses zwischen verschiedenen Teilen des Systems, einer Hierarchie der entscheidungstreffenden Instanzen und der „Homöostase", die Neigung zur Trägheit. Die Bindungstheorie ist systemisch, indem sie den Fürsorgebedürftigen und den Fürsorgespender als ein wechselseitig interagierendes System sieht, das durch positive und negative Rückkopplung gesteuert wird. Pathologische Zustände können durch die Funktionsweise solcher Rückkopplungen entstehen - zum Beispiel, wenn sich ein Kind immer fester an einen missbrauchenden Elternteil klammert, weil die Angriffsquelle auch gleichzeitig das Objekt ist, an das es sich bei Gefahr wendet, weil es dazu programmiert ist."
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Theoreme der Bindungstheorie.

• Bindungsqualitäten.
• Bindungs- und Explorationsverhalten stehen in Wechselwirkung.
• Neugier- und Explorationsverhalten.
• Feinfühligkeit.
• Internes Arbeitsmodell.

Literatur Trennung
• Bowlby, J. (1951). Maternal care and mental health. World Health Organisation. Monographs Series No. 2. Dt.: (1973a). Mütterliche Zuwendung und geistige Gesundheit. München: Kindler.
• Bowlby, J. (1973 b). Attachment and loss. Vol. 2: Separation. Anxiety and Anger. New York: Basic Books. Dt.: (1976). Trennung. Psychische Schäden als Folge der Tennung von Mutter und Kind. München: Kindler.
• Bowlby, J. (engl. 1980, dt. 1983). Attachment and loss. Vol. 3: Loss, sadness and depression. New York: Basic Books. Dt.: (1983). Verlust - Trauer und Depression. München: Kindler
• Harlow, H.F. (1958 engl., dt. 1972. Das Wesen der Liebe. Dt. in (S. 128-138): Ewert, O.M.  (1972, Hrsg.).  Entwicklungspsychologie. Köln: Kiepenheuer & Witsch.
• Rutter, M. (dt. 1978). Bindung und Trennung in der frühen Kindheit. München: Juventa.
• Schmalohr, Emil  (1975). Frühe  Mutterentbehrung bei Mensch und Tier. München: Kindler (Geist & Psyche).
• Spitz, Rene (1945).
• Spitz, Rene (1946).

 

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Trennungsversuche als Medienspektakel. > RTL  "Erwachsen auf Probe".
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Trennungsangst-Test = SAT Separation-Anxiety-Test (Hansburg 1972; Bowlby ; Japlan 1987; Julius et al. 2003). Ein projektiver Geschichtenergänzungs-Test mit 8 Bildern mit teils bedrohlichen gedachten Trennungssituationen, wo ein Kind ab dem Grundschulalter - zwei Varianten für Jungs und Mädchen - sagen soll, was das Kind in dem Bild denkt, fühlt, will, tun möchte ...u.ä.  Aus den Angaben der Kinder wird auf ihren Bindungstyp geschlossen. Lit: Grossmann & Grossmann 2004, 333-337; Julius 2003, 223-239;
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Unsicher-ambivalente Bindungs-Kinder (Typ C)
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Unsicher-vermeidende Bindungs-Kinder (Typ A)
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Ursachen und Entstehungsbedingungen von Bindungsbeziehungen.
Aronsons fand in der Sympathieforschung sieben Faktoren; wir mögen Menschen, die: (1) uns nahe sind, (2) ähnliche Ansichten haben, (3) uns selbst ähnlich sind, (4) Bedürfnisse haben, die wir befriedigen können und unsere Bedürfnisse befriedigen, (5) über Fähigkeiten und Kompetenzen [>] verfügen, (6) angenehm sind und schöne Dinge tun und (7) uns mögen. Ruch & Zimbardo fassen zusammen: wir mögen Menschen, die uns maximale Befriedigung geben bei minimalem Aufwand und umgekehrt.
    Die Entstehung der Bindung kann auf diesem Hintergrund gut verstanden werden: Bindung ist in der Hauptsache das Ergebnis von Bedürfnis-Befriedigungs-Erfahrungen. Entwicklungspsychologisch sind nicht alle Bedürfnisbefriedigungserfahrungen gleichwertig. Aus den Versuchen von Harlow wissen wir z. B., daß die Bedürfnisbefriedigungserfahrung von Nähe, Wärme, Geborgenheit wichtiger ist als die Nahrungsversorgung. Lange Zeit nahm man fälschlicherweise an, daß die bevorzugte Bindung vieler Kinder an ihre Mutter-Figur auf der ursprünglichen Versorgungsleistung beruhte.
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Urvertrauen. In der Entwicklungspsychologie ist damit meist die Vertrauensbildung der ersten und frühen Kinderjahre gemeint. Das erste, grundlegende Vertrauen das durch die Verläßlichkeit an Zuwendung, Pflege, Betreuung und Versorgung der wichtigsten Bezugspersonen, oft die Mutter, entwickelt wird, nennt man Urvertrauen, auf dem sich dann nach dieser Hypothese die weitere Vertrauensbildung und Vertrauensfähigkeiten weiter entwickeln und differenzieren können.
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Vater. Grundlegend wichtige Bindungsfigur, die väterliche Funktionen ausübt. Durch die neueren Bindungslehre hat die Vaterfigur an Bedeutung und Anerkennung für die Entwicklung der Kinder gewonnen, sofern er denn seine Vaterfunktionen tatsächlich ausübt. Ein besonders für das Familienrecht bedeutsame zweibändige Monographie hat Fthenakis vorgelegt: Fthenakis, Wassilios E. (1985): Väter. 2. Bde. München: Urban & Schwarzenberg. "Das Blut, das Blut allein macht lange noch den Vater nicht." [Saladin in Lessings Nathan]
    Anmerkung:  Zur Strindberg-Aufführung "Der Vater" im Erlanger Theater
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Vater-Figur. Der Vater muss nicht der biologische Vater sein: Vater ist, wer als Mensch da ist und väterliche Funktionen ausübt. Das kann auch ähnlich wie im Falle der Mutter-Figur auch eine Frau sein.
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Verhaltenssystem der Bindung (attachment behavioral system)  [Holmes2002]: "Dies stellt man sich als die Basis der Bindung und des Bindungsverhaltens vor. Es besteht aus einer reziproken Reihe von Verhaltensweisen des Fürsorgebedürftigen und des Fürsorgenden, in denen sie sich ihrer bewusst sind und sich gegenseitig aufsuchen, wenn der Fürsorgebedürftige auf Grund von körperlicher Trennung, Krankheit oder Müdigkeit in Gefahr ist."
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Vermeidende Bindung (avoidant attachment)  [Holmes2002]: "Zusammen mit der ambivalenten Bindung (s. d.) die zweite Hauptkategorie der unsicheren Bindung, so, wie sie in der Fremden Situation (s.d.) dargestellt wurde. Hier vermeidet das Kind einen zu engen Kontakt, wenn es mit der Mutter nach einer kurzen Trennung wieder vereint wird, anstatt zu ihr zu gehen, um Befriedigung (s. d.) zu erfahren; und es hält sich wachsam in ihrer Nähe auf, unfähig, das explorative Spiel wieder voll aufzunehmen. Wird mit Müttern, die ihre Babys zurückweisen oder ignorieren, assoziiert."
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Vertrauen. [> Urvertrauen, Selbstvertrauen] Spezifikation des allgemeinen psychologischen Glaubens, d.h. für wahr, falsch oder so oder so wahrscheinlich halten ohne zu wissen. Glauben muss man überall dort, wo man gar nicht wissen kann, das betrifft z.B. alles, was in der Zukunft liegt.
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Wahrnehmungsabwehr (perceptual defense)  [Holmes2002]: "Dieses und das verwandte Konzept der unbewussten Wahrnehmung (Dixon/ Henley 1991) beziehen sich auf das ziemlich paradoxe Phänomen, durch das man bei einem Menschen zeigen kann, dass er auf einen Stimulus mit Verhalten reagiert, ohne dass dieser ins Bewusstsein vordringt. So wird zum Beispiel ein Proband, dem ein neutrales Gesicht präsentiert wird und der um ein Urteil gebeten wird, ob das Gesicht „fröhlich" oder „traurig" ist, von der gleichzeitigen Darbietung eines unterschwelligen Wortes mit positiven oder negativen Konnotationen beeinflusst. Dies liefert eine experimentelle Bestätigung der Existenz unterbewußten Denkens. Bowlby (1981c) nutzt diese Vorstellung in seiner Diskussion des nicht betrauerten Verlusts, um anzudeuten, dass schmerzhafte Gefühle zwar aus dem Bewusstsem gehalten werden, aber nichtsdestotrotz den emotionalen Zustand oder das Verhalten einer Person beeinflussen können. Indem man diese Gefühle bewusst macht - das heißt, indem man das Ausmaß der Wahrnehmungsabwehr reduziert — sind sie dann für die Verarbeitung verfügbar (vergleiche „durcharbeiten"), was zu einem kohärenteren und besser angepassten Verhältnis zur Welt und zum Selbst führt."
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Wohl, Wohlergehen. Lebenswohl, Kindeswohl.
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Zufriedenheit. "innerlich ausgeglichen und nichts anderes verlangend als man hat", definiert das Bedeutungswörterbuch des Duden (1970) ebenso trefflich wie kurz und bündig. Von Sponsel (1984) in seiner Dissertation auf der basis der Toman'schen Motivationsintensitätstheorie operational als Psychotherapieerfolgskontrollmaß untersucht und evaluiert; inzwischen in die Befindlichkeitsanalyse integriert.
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Zuneigung. Grundbegriff einer positiven, wertschätzenden Haltung gegenüber einem Objekt, Sachverhalt oder eine Person.
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Überblick Bindung in der IP-GIPT.

• Bindungsmessung,
• Bindungs-Paradoxa, pathologische Bindungen und andere nicht ohne weiteres verständliche Bindungserscheinungen - auch im Alltag.
• BP: Ahnert (Hrsg): Frühe Bindung. Entstehung und Entwicklung.
• BP: Brisch: Bindungsstörungen. Von der Bindungstheorie zur Therapie.
• BP: Dettenborn: Kindeswohl und Kindeswille. Psychologische und rechtliche Aspekte.
• BP: Grossmann & Grossmann: Bindung und menschliche Entwikclung.
• BP: Grossmann & Grossmann: Bindungen - Das Gefüge psychischer Sicherheit.
• BP: Holmes: John Bowlby und die Bindungstheorie. [Holmes2002]
• BP: ISS Vernachlässigte Kinder besser schützen.
• John Bowlby (Biographie).
• Kindeswohl-Kriterien,
• Parential-Alienation-Syndrom (PAS).

Überblick Entwicklungspsychologie in der IP-GIPT.

Beziehungslehre in der IP-GIPT:

• Die 4 Milliarden Grundbeziehungsmöglichkeiten in einer 4-Personen Familie.
• Überblick Beziehung, Beziehungen, Beziehungstheorie, Taxonomie und Klassifikation der Beziehungen in GIPT.
• Beziehungsraum. Der Kontaktraum oder die Beziehungswelt. Klassifikation der wichtigsten Sozialbeziehungen.
• Beziehungstreppe. Entwicklung und Verlauf von Kontakten in persönlichen Beziehungen.
• Die 10 affektiven dyadischen Grundbeziehungen und die Dyaden-Matrix.
• Grundbeziehungsmatrix. Die vier Grundbeziehungen.

Liebe in der IP-GIPT:

• Materialien zur Liebe.
• Liebes- und Partnerschaftskonzept der GIPT.
• Liebes-Test.
• Kommunikaktionsregeln für Nahestehende.
• Liebeskummer.
• Hörigkeit und Dependente (abhängige) Persönlichkeitsstörung.
• Überblick: Zwischenmenschliche Beziehungen, Liebe, Sex, Sexuelle Abweichungen und Störungen, Mißbrauch, Psychopathologie, Sex- und Beziehungs- Kriminalität, Psychotraumatologie und Viktimologie.