In der Regel ist objektive Erforschung - wie in der Naturwissenschaft - eines Gegenübers in einer zwischenmenschlichen Begegnung nicht möglich. Auf beiden Seiten beeinflussen Wünsche, Interessen, Erwartungen, Einstellungen, Erfahrungen, Stellung und Rolle in der besonderen Situation die Ergebnisse. Der Forscher und Beobachter wirkt am Forschungsergebnis mit - ob er will oder nicht. Wenn das schon so ist, so kann auch offen darüber gesprochen und verhandelt werden. Die ausdrückliche Einbeziehung des Gegenübers als Erkenntnis- und Erforschungspartner, der es über sein Objekt-Dasein hinaus hebt und ihn als Subjekt anerkennt hat dem Ansatz seinen Namen verliehen: subjektwissenschaftlicher Ansatz.
    Die subjektwissenschaftliche Orientierung ist keine bloße ethische Geste oder Nettigkeit, sondern grundsätzlicher Natur. Werbik hat schon 1985 in "Psychonomie" und "Psychologie" auf diesen grundsätzlichen Unterschied hingewiesen, ebenso Zitterbarth & Werbik im gleichen Jahr in Subjektivität als methodisches Prinzip, wobei dieser Titel, wie der Name "Subjektwissenschaft", leider einen ungünstigen Beigeschmack hat, insbesondere bei WissenschaftlerInnen, die in der Subjektivität gerade das sehen, was als unwissenschaftlich überwunden werden sollte. Es ist aber im Grunde ganz einfach: man kann derzeit in aller Regel über das Erleben eines anderen Menschen nichts wissen und herausfinden, ohne mit ihm sprechen. Das bedeutet, ihn in den Erkenntnisprozess einzubeziehen. Nur er kann auf meine Fragen, die er verstehen und annehmen muss, antworten und im Dialog weiter klären. Ein bedeutsamer Teil aller Erkenntnisse geht daher auf die dialogische Klärungsarbeit der Exploration zurück.
Geschichte: In der Psychologie gab es nach der frühen Erlebnis- (z.B. Brentano, Wundt, Bühler) und Verstehenspsychologie (z.B. Dilthey, Windelband, Jaspers, Gruhle) auf der einen und dem Pragmatismus (James, Dewey) und Operationismus (Bridgman, Behavioristen) auf der anderen Seite, unterstützt durch die kognitive Wende, in den 1970er Jahren zwei Forschungsansätze, die ungefähr um die gleiche Zeit entwickelt wurden. Einmal der Ansatz der Gruppe um Klaus Holzkamp (Berlin) mit der von ihm geschaffenen kritischen Psychologie mit engen Bezügen zur marxistisch sozioökonomischen Reflexion. Der andere Beratungsforschungs- und handlungspsychologische Ansatz gehört zur Forschungsgruppe um Kaiser & Werbik (Erlangen) und übergeordnet zum Gesamtgebiet der Kulturpsychologie deren Wurzeln in der Schule des Erlanger Konstruktivismus lagen, in dem das Beratungsprinzip wichtig ist. Ganz allgemein spielt das Thema Subjektwissenschaft in der idiographischen Wissenschaft und Einzelfallforschung eine wichtigere Rolle, wie auch bei den qualitativen Forschungsmethoden. Soziologisch steht der symbolische Interaktionismus (Mead) der Grundidee nahe. In der Forensik hat m. W. bislang nur Heinz Jürgen Kaiser in seinen verkehrspsychologischen Obergutachten auf dieser subjektwissenschaftlichen Basis und Orientierung praktisch gearbeitet (Beispiel). Er kann daher als Begründer subjektwissenschaftlicher forensischer Begutachtung (im Anwendungsbereich Verkehrspsychologie) angesehen werden.

Skizze subjektwissenschaftlicher Begutachtung
Subjektwissenschaftlich orientierte Begutachtung kann grob in folgenden Teilen skizziert werden:

1. Schaffen der subjektwissenschaftlichen Voraussetzungen.
2. Aufbau, Entwicklung und Sicherung einer gemeinsamen Sprache zur Verständigung und Klärung.
3. Gemeinsame Erforschung der relevanten Sachverhalte.
4. Gemeinsame Erörterung und Niederlegung der Ergebnisse.

1. Schaffen der subjektwissenschaftlichen Voraussetzungen

• Subjektwissenschaftliche Orientierung bedeutet, sein Gegenüber als Explorationsspartner anzusehen, anzuerkennen und sich nicht über sein Erleben zu erheben.
• Zunächst ist eine vertrauensvolle Arbeitsbeziehung anzustreben und einzurichten, was im psycho-pathologischen Feld mitunter sehr schwierig sein kann, manchmal auch nicht möglich ist. Bislang wird das in der forensischen Psychiatrie regelhaft nicht beachtet.
• Hierbei spielt die Information und Aufklärung, Risiken und Nebenwirkungen, hinsichtlich der Ziele, der Mittel und Wege der Begutachtung und ihres Verlaufes eine wichtige erste Rolle. Die regelhafte psychiatrische Begutachtung beschränkt sich auf die meist nicht schriftlich dokumentierte und verständnis-evaluierte mündliche Mitteilung, dass der ProbandIn gesagt wurde, dass ihre Mitwirkung freiwillig sei und die ärztliche Schweigepflicht nicht gelte.

2. Aufbau und Entwicklung und Sicherung einer gemeinsamen Sprache zur Verständigung und Klärung

• Bei der Exploration kommt es sehr darauf an, nicht suggestiv Sachverhalte nahezulegen, die erst erkundet werden sollen. Das kann an verschiedenen Stellen sehr schwierig werden und erfordert mitunter großes psychologisches Können und Geschick. (> Explorations- und Vernehmungsfehler)
• Die Entwicklung einer gemeinsamen Sprache zur Klärung der Beweisfragen kann sehr unterschiedlich aufwändig sein, etwa bei der Erarbeitung und Erkundung von Ich-Störungen, Wahn, aber auch Halluzinationen (nicht jedes Stimmen hören muss ein schizophrenes Zeichen sein).
• Die Entwicklung oder Kontrolle einer gemeinsamen Sprache kann mit der gemeinsamen Erforschung der bedeutsamen Sachverhalte einhergehen und dialogisch während der Exploration erfolgen.

3. Gemeinsame Erforschung der relevanten Sachverhalte

• Die relevanten Sachverhalte richten sich nach den Beweisfragen. Hier gilt die allgemeine Regel, so viel wie möglich aber nicht mehr als nötig.
• Was war um den Tatzeitraum los mit mir, was ging voraus, wie war es zum Tatzeitraum und was war danach? Das sind die notwendigen Fragen zu den Beweisfragen der §§ 20, 21 StGB, wo es um die Voraussetzungen der Schuld-, Einsichts- und Steuerungsfähigkeit geht.
• Dazu gehören auch Biographie, Anamnese und insbesondere die Delinquenzanamnese (> Mindestanforderungen an Schuldfähigkeitsgutachten, > Mindestanforderungen an Prognosegutachten).

4. Gemeinsame Erörterung und Niederlegung der Ergebnisse

• Zu den hässlichsten und destruktivsten Seiten - nicht nur der forensischen - Psychiatrie gehört der Dominanz- und Machtanspruch, der die PatientInnen in eine völlig untergeordnete Objektposition im wahrsten Sinne des Wortes zwingt. Sie haben über die Materiallieferung hinaus nichts zu sagen und schon gar nicht zu hinterfragen. So entwickelt sich schnell ein Machtkampf und eine Gewalt-Eskalationsspirale, die jede Vertrauensbasis zerstört und den Aufbau der so dringend erforderlichen Arbeitbeziehung behindert oder gar verunmöglicht.
• Regelhaft wird in der forensisch-psychiatrischen Begutachtung der Erzeugung von Krankheitseinsicht keinerlei Aufwand gewidmet. Man begnügt sich mit der einfachen Feststellung, die ProbandIn sei (nicht) krankheitseinsichtig.
• Wenn die entsprechenden Daten und Informationen, die Befunde vorliegen, geht es an die gemeinsame Bewertung, indem z.B. die Kriterien der ICD-Diagnosen, die natürlich erst verständlich dargelegt werden müssen, Punkt für Punkt durchgegangen und in einer gemeinsamen Beratung festgestellt werden.
• Sodann ist die Bedeutung des Befundes im Zusammenhang mit den Beweisfragen zu erörtern und in einer gemeinsamen Beratung eine übereinstimmende Beurteilung und Bewertung anzustreben.

• Allespach, Martin  & Held, Josef  (2015, Hrsg.)  Handbuch Subjektwissenschaft Ein emanzipatorischer Ansatz in Forschung und Praxis; EAdA Schriftenreihe. Frankfurt aM: Bund-Verlag.
• Aschenbach, Günter (1984) Erklären und Verstehen in der Psychologie. Zur methodischen Grundlegung einer humanistischen Psychologie. Bad Honnef: Bock + Herchen.
• Behrens, Ulrike (2002). Das Rätsel Lernen. Eine subjektwissenschaftliche Untersuchung zur Konstruktion und Bedeutung des Lernens. Gießen: Focus.
• Bergold, Jarg; Thomas, Stefan (2012) Partizipative Forschungsmethoden : ein methodischer Ansatz in Bewegung. In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 13(1), Art. 30 (2012)
• Buber, Martin (2006) Das dialogische Prinzip: Ich und Du. Zwiesprache. Die Frage an den Einzelnen. Elemente des Zwischenmenschlichen. Zur Geschichte des dialogischen Prinzips. Gütersloh: ?
• Edie, James M. (1966) Phenomenology and Psychiatry: The Need for a "Subjective Method" in the Scientific Study of Human Behavior. In (55-73)Baeyer, Walter Ritter von & Griffith, Richard M. (1966) Conditio Humana. Erwin Straus on his 75. birthday. Berlin: Springer.
• Hayakawa, S.I. (1967) Semantik  Sprache im Denken und Handeln. Darmstadt: Verlag Darmstädter Blätter.
• Heinen, G. (2012) Selbst-Handeln bei Epilepsie. Eine subjektwissenschaftliche Grundlegung einer psychosomatischen Epileptologie.  Dissertation Frankfurt/O Europa-Universität Viadrina D.
• Holzkamp, Klaus (1964). Theorie und Experiment in der Psychologie. Eine grundlagenkritische Untersuchung. Berlin: De Gruyter.
• Holzkamp, Klaus (1968). Wissenschaft als Handlung. Versuch einer neuen Grundlegung der Wissenschaftslehre. Berlin: De Gruyter.
• Holzkamp, Klaus (1979a) Zur kritisch-psychologischen Theorie der Subjektivität I.:  Das Verhältnis von Subjektivität und Gesellschaftlichkeit in der traditionellen Sozialwissenschaft und im Wissenschaftlichen Sozialismus. Forum Kritische Psychologie 4, 10-54.
• Holzkamp, Klaus (1979b) Zur kritisch-psychologischen Theorie der Subjektivität II.: Das Verhältnis individueller Subjekte zu gesellschaftlichen Subjekten und die frühkindliche Genese der Subjektivität. Forum Kritische Psychologie 5, 7-46.
• Holzkamp, Klaus (1983)  Der Mensch als Subjekt wissenschaftlicher Methodik. Vortrag, gehalten auf der 1. Internationalen Ferienuniversität Kritische Psychologie vom 7.-12. März 1983 in Graz. [PDF]
• Holzkamp, Klaus (1995) Lernen. Subjektwissenschaftliche Grundlegung. Campus, Frankfurt 1995 ISBN 3593353172.
• Holzkamp, Klaus (1996, posthum). Psychologie: Selbstverständigung über Handlungsbegründungen alltäglicher Lebensführung. Forum Kritische Psychologie 36, 7-74.
• Holzkamp, Klaus (2013) Kritische Psychologie als Subjektwissenschaft. Schriften 06. Argument Verlag.
• Jahn, Robert G. & Dunne, Brenda J. (1997) Science of the Subjective. Journal of Scientific Exploration  Vol. 11, No. 2, pp. 201–224, 1997
• Jäger, M.; Leiser, E.; Maschewsky & Schneider, U. (1979, Hrsg.) Subjektivität als Methodenproblem. Beiträge zur Kritik der Wissenschaftstheorie und Methodologie der bürgerlichen Psychologie. Köln: Pahl-Rugenstein.
• Kaiser, H. J. & Seel, H.-J. (1981, Hrsg.) Sozialwissenschaft als Dialog. Methodische Grundlagen der Beratungsforschung. Weinheim: Beltz
• Kaiser, H.J. (1981) Beratungsforschung als alternatives Forschungsprogramm. In (36-47): Kaiser, H. J. & Seel, H.-J. (1981, Hrsg.)
• Kaiser, H.J. (1992) Grundsatz- und Methodenfragen in der Erforschung von Handlungs- und Lebensorientierungen alter Menschen. Zeitschrift f. Heilpädagogik, 43,7, 433-444
• Kaiser, H. J. & Werbik, H. (1977) Der Telefonzellenversuch – Ein erstes Experiment zur Überprüfung einer Theorie sozialen Handelns. Zeitschrift für Sozialpsychologie, 8, 115 – 129 [PDF]
• Kaiser, Heinz Jürgen  & Werbik, Hans /2012) Handlungspsychologie. Eine Einführung. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
• Kamlah, W., Lorenzen, P. (1967). Logische Propädeutik. Vorschule des vernünftigen Redens. Mannheim: Bibliographisches Institut.
• Kobbé, Ulrich (2003) Subjektivität, Nachträglichkeit und Mangel. Zur Ethik des Subjekts der Forensischen Psychotherapie. Forensische Psychiatrie und Psychotherapie, 10, 2, 63-86. [Zusammenfassung]
• Kobbé, Ulrich (2010) Forensische Foucaultiade oder Kleine Subjektpsychologie des forensischen Diskurses. Forensische Psychiatrie und Psychotherapie, 17, 2, 83-
• Lösel, Friedrich (1983). Kriminalpsychologie. Grundlagen und Anwendungsbereiche. Weinheim: Beltz.
• Lorenzen, P. & Schwemmer, P. (1973). Konstruktive Logik, Ethik und Wissenschaftstheorie. Mannheim: B.I.
• Markard, M. (2010) Kritische Psychologie: Forschung vom Standpunkt des Subjekts, in: Mey & Mruck (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. VS.
• Markard, Morus (1991). Methodik subjektwissenschaftlicher Forschung. Jenseits des Streits um quantitative und qualitative Methoden. Hamburg: Argument.
• Markard, M. & Kaindl, Christina (2000) Ausbildungsprojekt subjektwissenschaftliche Berufspraxis, Kritische Psychologie und studentische Praxisforschung. Wider Mainstream und Psychoboom. [PDF]
• Mittelstraß, Jürgen (1980-1996, Hrsg.). Enzyklopädie Philosophie und Wissenschaftstheorie. 4 Bde. Die ersten beiden Bände erschienen bei BI, Mannheim. Die letzten beiden Bände bei Metzler, Stuttgart.
• Osterkamp, Ute (2008). Soziale Selbstverständigung als subjektwissenschaftliches Erkenntnisinteresse. Forum Kritische Psychologie 52, 9-28.
• Osterkamp, Ute; Lindemann, Ulla & Wagner, Petra (2002). Subjektwissenschaft vom Außenstandpunkt? Antwort auf Barbara Fried. Forum Kritische Psychologie 44, 152-176.
• Schäfers, Markus  (2008) Lebensqualität aus Nutzersicht. Wie Menschen mit geistiger Behinderung ihre Lebenssituation beurteilen. Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Elisabeth Wacker. Dissertation Technische Universität Dortmund, 2007. Wiesbaden: VS.  [GB] [besonders S. 342 zur Erforderlichkeit eines wubjektwissenschaftlichen Ansatzes]
• Schiereck, Sabine (2003) Der Patient als Partner in der Forensischen Psychiatrie? Pflege-Entwicklung - Projektergebnisse. Forensische Psychiatrie und Psychotherapie, 10, 2, 86-99. [Zusammenfassung]
• Straub, Jürgen (1999) Handlung, Interpretation, Kritik. Berlin: DeGruyter. [GB]
• Straub, Jürgen & Werbik, Hans (1999, Hrsg.) Handlungstheorie. Begriff und Erklärung des Handelns im interdisziplinären Diskurs. Frankfurt/Main: Campus
• Werbik, H. (1976) Grundlagen einer Theorie sozialen Handelns. Teil I: Aufbau der handlungstheoretischen Terminologie. Zeitschrift für Sozialpsychologie, 7, 248-261 [PDF]
• Werbik, H. (1976) Grundlagen einer Theorie sozialen Handelns. Teil II: Aufbau der handlungstheoretischen Terminologie. Zeitschrift für Sozialpsychologie, 7, 310-326 [PDF]
• Werbik, Hans (1978) Handlungstheorien. Kohlhammer Standards Psychologie. Stuttgart: Kohlhammer.
• Werbik, Hans (1983) Perspektiven handlungstheoretischer Erklärungen von Straftätern [mit einer Fallbeschreibung, die vom Betroffenen akzeptiert wurde]. In (85-95): Lösel, F. (1983)
• Werbik, Hans (1985)  "Psychonomie" und "Psychologie". Zur Notwendigkeit d. Unterscheidung zweier Wissenschaften. Momorandum Nr. 2.  Auch in: Burrichter, Clemens et al. (1986, Hrsg.) Technische Rationalität und rationale Heuristik. Paderborn: Schöningh. [PDF]
• Zitterbarth, Walter & Werbik, Hans (1985) Subjektivität als methodisches Prinzip. Argumente und Verfahrensweisen einer dialogisch-verstehenden Psychologie. Memorandum Nr. 9. Institut für Psychologie. Lehrstuhl II.  [PDF]

 

• Internetseite Kaiser & Werbik zur Handlungspsychologie.
• Internetseite Kritische Psychologie.
• Qualitative Sozialforschung.
• Symbolischer Interaktionismus.
• Gesellschaft für Kulturpsychologie e.V.
• Wikipedia zu Subjektwissenschaft.

.

einheitswissenschaftliche Sicht. Ich vertrete neben den Ideen des Operationalismus, der Logischen Propädeutik und einem gemäßigten Konstruktivismus auch die ursprüngliche einheitswissenschaftliche Idee des Wiener Kreises, auch wenn sein Projekt als vorläufig gescheitert angesehen wird und ich mich selbst nicht als 'Jünger' betrachte. Ich meine dennoch und diesbezüglich im Einklang mit dem Wiener Kreis, daß es letztlich und im Grunde nur eine Wissenschaftlichkeit gibt, gleichgültig, welcher spezifischen Fachwissenschaft man angehört. Wissenschaftliches Arbeiten folgt einer einheitlichen und für alle Wissenschaften typischen Struktur, angelehnt an die allgemeine formale Beweisstruktur.     Schulte, Joachim & McGuinness, Brian (1992, Hrsg.). Einheitswissenschaft - Das positive Paradigma des Logischen Empirismus. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.    Geier, Manfred (1992). Der Wiener Kreis. Reinbek: Rowohlt (romono). Kamlah, W. & Lorenzen, P. (1967). Logische Propädeutik. Mannheim: BI.

• Kaiser & Werbik (2012), S.131f  führen aus:

"9.4   Das Prinzip der Nicht-Bevormundung
Die Verdoppelung der Realität (bewusst planend die Person des Forschers, bloß reaktiv die Versuchspersonen) hat sich, analysiert man Inhalte und Vorgehensweisen in der experimentellen Forschung genauer, als gravierende Erschwernis der Forschung herausgestellt. Die Unterschiedlichkeit von Nicht-Forscher (als Objekt) und Forscher (als Subjekt) existiert ja lediglich als eine kontrafaktische Unterstellung. Faktisch aber muss der experimentell tätige Psychologe ständig mit sinngehaltsgemäßem Handeln seiner Versuchspersonen rechnen, beispielsweise mit ihrer Fähigkeit, Situationen zu interpretieren, und ihr Tun entsprechend dieser ihrer Interpretationen auszurichten. Täuschungsprozeduren sind die Folge der Doppelbödigkeit im methodologisch-anthropologischen Ansatz der Forschung.
    Beziehen sich die Forschungsfragestellungen auf Sozialverhalten und soziale Beziehungen, werden die Art des in der experimentellen Forschung gewonnenen Wissens und seine Verwendungsmöglichkeit zum sozialen Problem. Seel (1981) argumentiert diesbezüglich so:
    „Wenn die Überprüfung des Wissens gebunden ist an Situationen, in denen eine Person(engruppe) nur als Objekt der Handlungen einer anderen Person(engruppe) in Erscheinung treten darf, ist leicht einzusehen, dass dieses Wissen praktisch auch nur in ähnlichen, d.h. Herrschaftssituationen, unproblematisch anwendbar ist.“ (S. 58 f.)
    Eine solche sozialwissenschaftliche Forschung verfehlt notwendigerweise das Ziel, zur Schaffung emanzipatorischen Wissens beizutragen, d.h. zu einem Wissen, das geeignet ist, Menschen zu einer größeren Freiheit, zu einer besseren Vertretung ihrer Interessen, zur besseren Einsicht in ihre Bedürfnisse und Möglichkeiten zu verhelfen. Es ist ja eher ein Herrschaftswissen, das geschaffen wird, ein Wissen über das „Funktionieren“ von Menschen unter bestimmten, herstellbaren Bedingungen. Wenn der Forscher zu Wissen gelangt, unter welchen Bedin-[>132]gungen Menschen zu einem bestimmten Verhalten zu bringen sind, markiert dies die Basis eines bevormundenden Verhältnisses des einen über den anderen.
    Die Aufhebung der Subjekt-Objekt-Unterscheidung in der handlungstheoretisch fundierten, dialogischen „Beratungsforschung“ geschieht im Interesse einer emanzipatorischen Zielsetzung der Forschung. Forscher und Nicht-Forscher erlangen in der Forschungssituation den Status von Partnern, die im Austausch miteinander und geleitet von denselben Interessen nach gültigen Aussagen über das Handeln von Menschen suchen. So ist das Prinzip der Nicht-Bevormundung als forschungsleitendem Prinzip zu verstehen.

9.5   Konsensbildung als erkenntnisleitendes Interesse

Wenn von Interessen und Zielen der Forschung die Rede war und dies auch noch mit dem Komplex sozialer und gesellschaftlicher Emanzipation der erforschten Subjekte verknüpft wurde, dann wird ein schwieriges Feld des Diskurses in den Sozialwissenschaften betreten. Schließlich hat die Debatte um die Wertgebundenheit vs. Wertfreiheit der Wissenschaft dort eine lange Tradition, besonders sichtbar geworden im sog. „Werturteilsstreit“ zu Zeiten Max Webers oder im Positivismusstreit der 60er und 70er Jahre des vorigen Jahrhunderts (vgl. Adorno et al. 1972). Vertreter des Kritischen Rationalismus (etwa: Karl Popper, Hans Albert) warfen ihrer Gegenseite, den Mitgliedern der sog. „Frankfurter Schule“ (Theodor W. Adorno oder Jürgen Habermas) vor, das Postulat der Wertfreiheit der Wissenschaft zu verletzen. Der rationale (und emotionale) Kern des Wertfreiheitspostulats liegt in dem Unbehagen, das „wissenschaftsexterne“ Zwecke, nämlich solche des sozialen Lebenszusammenhanges, auslösen. „Lebenswelt“ bedeutet ja konkret auch immer politische, gesellschaftliche Welt. Die Freiheit, die sich die Beratungsforschung zum Ziel gesetzt hat, bezieht sich allerdings nicht auf eine spezielle politische Idee, sondern auf eine Befreiung von handlungserschwerenden, allgemein lebenserschwerenden Problemen. Ein besonders herausragendes Problem stellt das des Konfliktes mit anderen Menschen dar.
    Zweck der Forschung soll entsprechend vor allem sein, Erkenntnisse und Verfahrensweisen zu gewinnen, die eine Konfliktlösung ohne Gewalt und unter Konsens aller beteiligten Parteien möglich macht oder fördert. Selbstverständlich wird mit diesem lebenspraktischen Erkenntnisinteresse die Vorstellung der Erkenntnisgewinnung als eines (wertfreien) Selbstzweckes der Wissenschaft aufgegeben.
    Bernhard Badura hat 1976 vier typische Interessenkontexte sozialwissenschaftlicher Forschung angegeben, wenn sie den Schritt von der Grundlagenforschung zur Anwendung vollzieht, von denen der dritte direkt der handlungspsychologischen Beratungsforschung zugeordnet werden kann:
 

1. Informierung und Aufklärung der Öffentlichkeit über bestimmte Sachverhalte und deren Zusammenhänge
2. Intervention als planmäßiger Eingriff in ein System
3. Konsensbildung im Rahmen von Konfliktlösungsbemühungen
4. Legitimationsversuche zur Rechtfertigung politischer Entscheidungen


Auch die Informierung und Aufklärung der Öffentlichkeit kann als ein dem Konzept der Beratungsforschung nahestehendes Erkenntnisinteresse angesehen werden."
 

• Oswald Schwemmer in Mittelstraß (1980, Hrsg), Bd. I., S. 283

"Beratung, vor allem in der konstruktiven > Ethik verwendeter Terminus zur Bezeichnung von Reden über verschiedene Vorschläge (zur Aufstellung einer Handlungsnorm, zur Ausführung einer Handlung oder auch zur Annahme einer Behauptung), die mit dem Ziele der Einigung geführt werden. Die mit der Betrachtung von B.en verbundene Absicht ist es, über eine Auszeichnung vernünftiger B.en ohne eine (dogmatische) Vorfestlegung auf bestimmte Vorschläge gute Begründungen bzw. gut begründete Vorschläge zu bestimmen. Als vernünftig werden in der konstruktiven Ethik B.en angesehen, die einem bestimmten Prinzip folgen, das als Rekonstruktion des kategorischen Imperativs I. Kants (> Imperativ, kategorischer) verstanden, von einzelnen Autoren aber verschieden formuliert wird; z.B. als Prinzip der >Transsubjektivität (d.i. als die Forderung, nicht auf seinen eigenen Vorschlägen, nur weil es die eigenen sind, zu bestehen), als Prinzip, unvoreingenommen, nicht persuasiv und zwanglos miteinander zu beraten (> Begründung, > Dialog, rationaler) oder als > Vernunftprinzip (d.i. als die Forderung, jeden Grund, den man für einen eigenen Vorschlag anführt, als Grund auch für die Vorschläge beliebiger anderer anzuerkennen, oder nur solche Vorschläge vorzutragen, von denen man meint, daß sie allgemein, d.h. für alle Betroffenen, annehmbar sind (> allgemein (ethisch), > Universalität (ethisch)).
Literatur: F. Kambartel  (ed.). Praktische Philosophie und konstruktive Wissenschaftstheorie. Frankfurt 1974: P. Lorenzen, Theorie der technischen und politischen Vernunft, Stuttgart 1978. P. Lorenzen/() Schwemmer. Konstruktive Logik, Ethik und Wissenschaftstheorie, Mannheim/Wien/Zürich 1973, ²1975; O. Schwemmer, Philosophie der Praxis. Versuch zur Grundlegung einer Lehre vom moralischen Argumentieren in Verbindung mit einer Interpretation der praktischen Philosophie Kants, Frankfurt 1971, ²1980. O.S."

Rn 38  aus Schmidt, Adrian (2013) Zwangsmedikation von psychisch Kranken [PDF]
"b) Konsensbemühung
Problematisch erscheint nach den Personenkriterien (oben 3.) die vom BVerfG 2011 aufgestellte und 2013 wiederholte [FN99: Vgl. schon BVerfGE 128, S. 282, 307.] Forderung, wonach die Ermächtigungsgrundlage zur Zwangsbehandlung den Ärzten vorschreiben müsse, dass sie sich vor der Behandlung darum zu bemühen hätten, mit der betroffenen Person einen Konsens über die Behandlung herbeizuführen. Dieser Versuch soll eine „freiwillige Zustimmung“ der betroffenen Person erwirken und damit der Therapie ersichtlich den Ruch der Zwangsbehandlung nehmen oder diesen zumindest abmildern. In der Aufsatzliteratur wird das insoweit konkretisiert, als ein ernsthafter, mit angemessenem, also ausreichendem Zeitaufwand und ohne Druckausübung vorgenommener Versuch vorgeschaltet werden müsse, bei dem Betreuten ein Therapieverständnis nebst -einwilligung zu erreichen. [FN100: Georg Dodegge, Ärztliche Zwangsmaßnahmen und Betreuungsrecht, in: NJW 2013, S. 1265]"

Vieles, was wir Seele und Geist zurechnen, ist nicht direkt beobachtbar. Die Merkmale von Seele und Geist sind Konstruktionen. Daher sind Aussagen über Seele und Geist (befinden, fühlen, denken, wünschen, wollen, eingestellt sein, ...) besonders anfällig für Fehler. Damit man sich nicht in rein geistigen Sphären bewegt, ist es daher in vielen Fällen sinnvoll, ja notwendig, unsere Konstruktionen seelischer Merkmale und Funktionsbereiche an Konkretes, Sinnlich-Wahrnehmbares, Zählbares zu knüpfen. Damit haben wir die wichtigsten praktisches Kriterien für Operationalisiertes benannt (in Anlehnung an das test-theoretische Paradigma; Stichwort Operationalisierung bei Einsicht und Einsichtsfähigkeit)
    Ein Begriff kann demnach als operationalisiert gelten, wenn sein Inhalt durch wahrnehm- oder zählbare Merkmale bestimmt werden kann. Viele Begriffe in der Psychologie, Psychopathologie, in Gesetzen und in der Rechtswissenschaft sind nicht direkt beobachtbare Konstruktionen des menschliches Geistes und bedürften daher der Operationalisierung. Welcher ontologischer Status oder welche Form der Existenz ihnen zukommt, ist meist unklar.
    Das Operationalisierungsproblem von Fähigkeiten. Ob einer etwas kann oder nicht, lässt sich im Prinzip leicht prüfen durch die Aufforderung, eine Fähigkeitsprobe abzulegen in der eine Aufgabe bearbeitet wird, z.B. die Rechenaufgabe 12 - 7 + 1 =  ? Hierbei gibt es eine ganze Reihe richtiger Lösungen, z.B.: (1) die Hälfte des ersten Summanden, (2) 5 + 1, 7 - 1 oder (3) die, an die die meisten zuerst denken: 6. Will man prüfen, ob jemand rechtmäßige von unrechtmäßigen Handlungen unterscheiden gibt kann, gibt man z.B. 10 Aufgaben mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden vor und lässt diese bearbeiten, etwa als einfacher Ja-Nein-Test oder als Begründungs- oder Erörterungsaufgabe, wenn tiefere Einblicke gewünscht werden. Doch wie will man herausbringen, ob jemand vor drei Monaten, am TT.MM.JJJJ um 13.48 Uhr als man einen Gegenstand (z.B. einen Fotoapparat) in seiner Tasche wiederfand, wusste, dass dieser Gegenstand nicht in seine Tasche hätte gelangen dürfen?
    > Drei Beispiele Innere Unruhe, Angst, Depression (Quelle)
 

Merkmal (latente Dimension)	Operationalisierung(en)
(a) Innere Unruhe	Ich bin innerlich unruhig und nervös.
(b) Angst	Ich fühle Angst.
(c) Depression	Nicht selten ist alles wie grau und tot und in mir ist nur Leere.

Hayakawa (1967) zitiert S. 241 Bridgman kurz und bündig: "Um die Länge eines Gegenstandes herauszufinden, müssen wir bestimmte physikalische Operationen vornehmen. Der Begriff der Länge wird daher festgestellt, wenn die Operationen, durch die die Länge gemessen wird, festgestellt sind .... Im allgemeinen verstehen wir unter irgend einem Begriff nicht mehr als eine Anzahl von Operationen; DER BEGRIFF IST SYNONYM MIT DER ENTSPRECHENDEN ANZAHL VON OPERATIONEN. "(3)"

Zur Geschichte des Operationalisierungsbegriffs in der Psychopathologie
Kendell (1978) berichtet, S. 25f: "Vor einigen Jahren machte der Philosoph Carl Hempel einem Publikum von Psychiatern und klinischen Psychologen, die an Fragen der Diagnose und der Klassifikation interessiert waren, in taktvoller Weise den Vorschlag, sie sollten das Problem dadurch angehen, daß sie „operationale Definitionen" für alle die verschiedenen Krankheitskategorien in ihrer Nomenklatur entwickelten (Hempel 1961). Dies war wirklich der einzige Rat, den ein Philosoph oder Naturwissenschaftler überhaupt hätte geben können. Der Ausdruck operationale Definition wurde ursprünglich von Bridgman (1927) geprägt, der ihn folgendermaßen definierte:
    „Die operationale Definition eines wissenschaftlichen Begriffes ist eine Übereinkunft des Inhalts, daß S auf alle die Fälle - und nur auf die Fälle - anzuwenden ist, bei denen die Durchführung der Testoperation T das spezielle Resultat 0 ergibt."
Wie Hempel selbst zugibt, muß im Rahmen der psychiatrischen Diagnose der Ausdruck „operational" sehr großzügig interpretiert werden, um auch noch bloße [>] Beobachtungen mit einschließen zu können. Im Grunde genommen sagt er nicht mehr, als dass die Diagnose S auf alle die Personen, und nur auf die, angewandt werden sollte, die das Merkmal Q bieten oder die dem entsprechenden Kriterium genügen, wobei nur die Voraussetzung erfüllt sein muß, daß O „objektiv" und „intersubjektiv verifizierbar" ist und nicht nur intuitiv oder einfühlend vom Untersucher erfaßt wird.
    Daraus ergibt sich die Schwierigkeit, wie man eine ganze Reihe klinischer Bilder, von denen viele quantitativ variieren und kein einzelnes gewöhnlich ausreicht, die fragliche Diagnose zu stellen, auf ein einziges objektives Kriterium 0 reduzieren kann. Dies ist offensichtlich eine schwierige und verwickelte Aufgabe. Ein großer Teil dieses Buches ist direkt oder indirekt mit der Art und Weise befaßt, wie dieses Ziel erreicht werden könnte. Deshalb ist es angezeigt, an dieser Stelle zwei allgemeine Prinzipien, die sich hierauf beziehen, aufzustellen. Erstens müssen Einzelsymptome oder Merkmale, die verschiedene Ausprägungsgrade haben können, in dichotome Variable umgewandelt werden, indem man ihnen bestimmte Trennungspunkte zuteilt, so daß die Frage nicht länger lautet: „weist der Patient das X auf? " oder auch „wieviel X weist er auf? sondern „weist er soviel X auf? ". Zweitens muß das traditionelle polythetische Kriterium in ein monotheti-sches umgewandelt werden. Dies läßt sich ganz einfach durchführen. Anstatt zu sagen, die typischen Merkmale der Krankheit S seien A, B, C, D und E, und die Mehrzahl von ihnen müßte vorhanden sein, bevor die Diagnose gestellt werden kann, müssen A, B, C, D und E algebraisch kombiniert werden, sodaß eindeutig festgelegt ist, welche Kombinationen dem Kriterium O genügen und welche nicht.
    Man könnte z.B. die Übereinkunft treffen, daß beliebige drei oder vier der fünf Merkmale dem Kriterium 0 genügen, aber andere, komplexere Kriterien wären ebenfalls zu akzeptieren unter der Voraussetzung, daß sich jede mögliche Kombination damit abdecken ließe."

Rn 53 aus Schmidt, Adrian (2013) Zwangsmedikation von psychisch Kranken [PDF]
"Zwischen 2009 und 2011 wurde ein letztes, früher so genanntes „besonderes Gewaltverhältnis“ geschleift und damit die von Philippe Pinel (1745-1826) durch die Befreiung der „Irren“ von ihren Ketten im Pariser Hospice de Bicêtre 1794 begonnene Humanisierung der Psychiatrie fortgesetzt. Auch im Verhältnis zwischen psychisch kranken Personen und denjenigen, die als fürsorgende oder Gefahren abwehrende Entscheidungsträger im privaten oder öffentlichen Interesse tätig sind, hat jede einzelne Entscheidung Grundrechtsrelevanz: [FN120: Zur diesbezüglichen Entscheidung auch des BGH vgl. Adrian Schmidt Recla/Jens Diener, Betreuungsrechtliche Denkfiguren auf dem Prüfstand der Zwangsbehandlung, in: MedR 2013, S. 6-11, 10.] Auch der psychisch noch so kranke Mensch (und mag er für das gesamte Umfeld und Personal extrem störend sein) ist Grundrechtsträger. Seine Freiheit beschränkende und seinen Körper in Anspruch nehmende Eingriffe brauchen eine verfassungskonforme gesetzliche Grundlage, über die das Parlament diskutieren und abstimmen muss. Der Staat des Grundgesetzes erlaubt keine a priori grundrechts-freien Räume."

• Die Neigung zur "Übergeneralisierung" (Was sich in einem speziellen Kontext einmal als erfolgreich erwiesen hat, wird bedenkenlos auf neue Kontexte übertragen).
• Die geringe "Widerständigkeit" des menschlichen Verhaltens gegenüber theoretischer Interpretation und methodischer Konstruktion.
• Das Fehlen einer brauchbaren Gegenstandsbestimmung der Psychologie und in Konsequenz die Konstituierung des Faches durch die Anwendung gewisser Methoden.

• A. Eine am Begriff des Herstellers (Machens, griechisch) und der praktischen Absicht der Kontrolle ausgerichtete "Psychonomie". Aufgabe der Psychonomie ist es, Gesetze menschlichen Verhaltens (Benehmens) zu formulieren, diese (relativ zu normativen Vorgaben) in Technologien zu transformieren und einer praktischen Verwertung (Psychotechnik, Soziotechnik) zugänglich zu machen.
• B. Eine am Begriff des Umgangs (griechisch) und dem ethischen Leitbegriff der Autonomie ausgerichteten "Psychologie". Aufgabe dieser Wissenschaft ist es, in am regulativen Prinzip des "Diskurses" orientierten Gesprächskreisen die Gründe und Hintergründe von Handlung und Handlungsbereitschaften zu erkennen und in praktischer Absicht zur Bewältigung von Konflikten (inter- und intrapersonalen Konflikten) und Krisen (individuellen und kollektiven Orientierungsverlusten) beizutragen.

Im Kontext der "Psychonomie" wird der Mensch als Objekt (Organismus), im Kontext der "Psychologie" als Subjekt (Person) betrachtet (vgl. Holzkamp 1973). [>4]

Die fundamentale Unterscheidung der beiden Wissenschaften schließt nicht aus, daß sich problembezogene Überlappungen ergeben. So kann etwa der Fragenkomplex "Menschenbehandlung" gleichermaßen aus den Perspektiven beider Wissenschaften bearbeitet werden. Es ist auch erwartbar und an Beispielen belegbar, daß jede der beiden Wissenschaften für die andere eine heuristische Funktion erfüllt. ..."
__
symbolischer Interaktionismus [W]
__
Vertrauen, Vertrauensbasis, Vertrauensbeziehung

__
Wahn

Der Psychiatrie ist es in den letzten Jahrhunderten nicht gelungen, eine verbindliche Wahndefinition vorzulegen. Ich habe nach meinen Wahnstudien eine mir angemessen und schlüssig erscheinende Wahndefinition entwickelt:
    Definition: Wahn liegt vor, wenn mit rational unkorrigierbarer (Logik, Erfahrung) Gewissheit ein falsches Modell der Wirklichkeit oder ein falscher Erkenntnisweg zu einem richtigen oder falschen Modell der Wirklichkeit vertreten wird.
    Beispiel falsches Modell der Wirklichkeit: Ein Passant gähnt und das deutet ein fränkischer Proband als Zeichen Dr. Merks, worauf er in die Knie geht und laut ruft: „Allmächd, Allmächd“. Muss man so jemanden einsperren? Natürlich nicht.
    Beispiel falscher Erkenntnisweg eines richtigen Modells der Wirklichkeit: Ein Passant gähnt und ein Proband zieht daraus den Schluss, dass Banken in hohen Maße an Steuerbetrugsdelikten beteiligt sind. Passantengähnen ist keine in unserer Kultur und Wissenschaft anerkannte Erkenntnisquelle für Schwarzgeldschiebereien, die natürlich ein völlig reales Modell der Wirklichkeit sind.
Infos zum Wahn in der IP-GIPT:
• Wissenschaftliches Wahnsystem am Beispiel Mollath.
• Wahn in verschiedenen Störungen und Krankheiten (Diagnostik).
• Einige Wahnbegriffe im AMDP-System.
• Wahnformen.
• Wahnfälle.
• Zur Etymologie von WAHN gegenüber WahnSINN (nach Scharfetter).
• "Normal", "Anders", "Fehler", "Gestört", "Krank", "Verrückt".
• Unterscheiden Wahn und Glauben.
• Mehr zum Wahn > Überblick Wahn.

___
Zur Bedeutung des Wahns für die Beurteilung der Schuldfähigkeit nach den §§ 20 und 21 StGB.
Dölling, Dieter  (2010) Zur Bedeutung des Wahns für die Beurteilung der Schuldfähigkeit nach den §§ 20 und 21 StGB. Forens Psychiatr Psychol Kriminol (2010) 4:166–169 [DOI 10.1007/s11757-010-0057-4]
    "Zusammenfassung Für die Beurteilung der Schuldfähigkeit eines Täters mit Wahnsymptomatik ist zunächst zu prüfen, ob ein Eingangsmerkmal der §§ 20, 21 des Strafgesetzbuches (StGB) vorliegt. Hierzu ist eine gründliche Diagnose von Art und Intensität des Wahns sowie der ihm zugrunde liegenden psychischen Erkrankung erforderlich. Ist ein Eingangsmerkmal gegeben, ist zu erörtern, wie sich
der Wahn im jeweiligen Einzelfall auf die Fähigkeit des Täters zur Unrechtseinsicht und seine Steuerungsfähigkeit ausgewirkt hat. Hierfür kann ein Blick auf das von Winfried Brugger entwickelte anthropologische Kreuz der Entscheidung hilfreich sein."
    Diese Beurteilungkriterien des Mitherausgebers des Handbuches der Forensischen Psychiatrie wurden im Fall Mollath nicht beachtet, angewendet und eingehalten.

„... Es braucht ja die innere Wahrnehmung darum, weil man ihr die wesentlichen Eigenthümlichkeiten der Beobachtung abspricht, deshalb noch nicht niedrig gestellt oder verächtlich behandelt zu werden. Letzteres wäre gewiss um so weniger gerechtfertigt, weil, vor allem in der vorhin beschriebenen Verbindung mit der Reproduction, die innere Wahrnehmung nicht nur ein unerlässliches Hülfsmittel, sondern sogar das Fundament der ganzen Psychologie ist.“ Wilhelm Wundt 1888: In: Selbstbeobachtung und innere Wahrnehmung. Philosophische Studien 4, S. 299.
    Leider scheint die ebenso einfache, wie richtige und grundlegende Idee der inneren Wahrnehmung Wundts  aus der neueren Wahrnehmungs- und Bewusstseinspsychologie verschwunden zu sein. Im Wahrnehmungsband der Enzyklopädie der Psychologie C,II,1 (1993) gibt es im Sachregister keinen Eintrag Innere Wahrnehmung (auch keinen zu Selbstbeobachtung, aber einen zu „Introspektionismus“ (S. 314): „Konstanzforschung war der Kern der Divergenz zwischen Introspektionismus und Gestaltpsychologie.“ Auch in der Biologischen Psychologie von Bierbaumer & Schmidt aus 2003 findet sich kein Eintrag zur inneren Wahrnehmung. Selbst im Handbuch der Psychologie, Bd. 1, (1966), 1. Halbband Wahrnehmung und Bewusstsein, mit 1179 Seiten findet sich im Sachregister kein Eintrag „Innere Wahrnehmung“ bzw. „Wahrnehmung, innere“.  In dem neueren Werk von Hagendorf, Herbert (2011, Hrsg.). Wahrnehmung und Aufmerksamkeit. Allgemeine Psychologie für Bachelor findet sich kein Eintrag "innere Wahrnehmung" im Sachregister. (Interne Quelle: innere Wahrnehmung) [Online]

Wie die Spezifikationen der beiden Titel schon nahelegen, geht es hier nicht um subjektwissenschaftliche Orientierung, sondern um die Analyse von Zusammenhängen unterschiedlicher "Subjekte", von Subjekt und Gesellschaft. In II. bleibt dunkel, was gesellschaftliche  Subjekte sein sollen. Hier könnte ein alter und offenbar nicht ausrottbarer Personalisierungs-Fehler der Soziologie eine Rolle spielen, nämlich Konstruktionen als agierende Subjekte zu interpretieren: DIE Kirche, DIE Gesellschaft, DIE Gewerkschaft, DIE Arbeiterklasse ...

Subjektivität, Nachträglichkeit und Mangel  (Kobbé 2003) "Zusammenfassung
Ethische Fragen forensisch-therapeutischer Praxis nötigen zur Überprüfung vermeintlich (end-) gültiger Standards und Prämissen. Gegenüber in Mode gekommenen deliktfixierten, effizienz- und effektorientierten, manualisierten Behandlungsmodulen, wird eine subjektzentrierte Haltung vertreten. Dies fordert die Ausarbeitung eines psychologisch-subjekttheoretischen Begründungsdiskurses. Anstelle einer unveränderbar abgeschlossenen Vergangenheit sollte forensische Behandlung die Wiederherstellung einer subjektlogisch strukturierten, synchronen Zeitlichkeit des Subjekts provozieren, um die Art und Weise, wie es seine eigene, delinquente Geschichte annimmt, zukunftsweisend weiterzuentwickeln und sich dabei zu kontextualisieren. Die Auseinandersetzung mit Mangel, Devianz, Verkennung, Verleugnung und Selbstidealisierung ist dabei als Prozess der „Instituierung" und „Subjektivierung" zu verstehen. Ziel ist die Entwicklung einer Autonomie der Selbstunterwerfung und des Begehrens."
__
Patient als Partner in der Forensischen Psychiatrie (Schierek 2003)  "Zusammenfassung
Der folgende Beitrag reflektiert die Interaktionen zwischen Patienten1 und Pflegekräften: im Maßregelvollzug unter dem Aspekt der unterschiedlichen Rollen und Aufgaben von Patienten und Pflegekräften innerhalb des Auftrages eines Krankenhauses und des Maßregelvollzuges. Dabei stellt sich die Frage, ob eine partnerschaftliche Begegnung zwischen Patienten und Pflegekräften überhaupt möglich ist, da die Beziehung zwischen beiden zunächst als asymmetrisch zu bezeichnen ist. Pflegetheoretikerinnen aus dem angelsächsischen, aber auch aus dem deutschsprachigen Raum dagegen sehen den Patienten zwingend als Partner, für eine gelungene pflegetherapeutische Beziehung.
    Innerhalb des Pflege-Entwicklungs-Projektes gehen wir dieser Fragestellung immer wieder nach und betrachten die professionelle Beziehungsgestaltung unter vielfältigen Aspekten. Dabei heißt Projektarbeit als solches auf unserer Station, das Gewachsene zu hinterfragen, umzudenken, um sodann das Neue zu kreieren und in den Stationsalltag zu integrieren. Zu¬nächst haben wir uns mit der Frage beschäftigt, woran man merkt, dass ein soziotherapeutisch wirksames Milieu auf der Station herrscht. Als ein wichtiges Merkmal galt der gelungene Aufbau einer Beziehung zwischen Pflegepersonen und Patienten. Sie steht bei vielen Mitarbeitern auch unter dem sicherheitsfördernden Aspekt im Vordergrund. Hieran schließt die Frage, woran erkennen wir einen gelungenen Beziehungsaufbau? Wie wichtig ist er außerhalb der sicherheitsfördernden Aspekte?
    Um sich diesen Fragen annähern zu können, werden zunächst die Begriffe Partnerschaft und Patient unter den Aspekten bestehender Definitionen geklärt, um dann im Kontext forensischer Einrichtungen und deren Aufgaben kritisch betrachtet zu werden."
__