von Rudolf Sponsel, Erlangen

  (1) Um den Wissenschaftsbegriff  in der Psychotherapie toben besonders in Deutschland  heftige Auseinandersetzungen. Das kommt daher, weil fuer die Zulassung und Anerkennung eines Psychotherapieverfahrens das Kriterium "wissenschaftlich anerkannter psychotherapeutischer Verfahren" in das Psychotherapeuten Gesetz aufgenommen wurde.¹⁾

  (2) Die Anerkennung als wissenschaftliches Verfahren hat also grosse wirtschaftliche und gesellschaftliche Bedeutung. Ruf, Ansehen, Status, Rang, Zuteilung von finanziellen Mitteln, Existenzsicherung, Arbeit und nicht zuletzt das Selbstwertgefuehl werden von der wissenschaftlichen Anerkennung sehr deutlich beeinflusst.

   (3) Verschaerft wird die ganze Auseinandersetzung durch die Begrenztheit der Mittel ("Deckelung", derzeit ca. 1,65 Milliarden, ca. 450 Millionen = 27% bringen "KostenerstattlerInnen" in diesen Topf ein), die sozialen Kostentraegern, in der Hauptsache den Krankenkassen zur Verfuegung stehen. Das bedeutet, dass die Interessenverbaende der bereits wissenschaftlich anerkannten Psychotherapieverfahren sich sehr heftig dagegen wehren, dass andere, konkurrierende Psychotherapieverfahren die wissenschaftliche Anerkennung gewaehrt wird. Der Kampf ums Geld und Pfruende laesst die haesslichste Seite des Menschen und leider auch gerade bei den - schon wissenschaftlich anerkannten - PsychotherapeutInnen hervortreten.

Das ist die derzeit aktuelle Situation. Wir wollen nun aber inhaltlich untersuchen und darlegen, was aus unserer allgemeinen und integrativen Sicht wissenschaftlich bedeuten kann oder soll.

Wissen wird geschaffen durch Lehren, Erfahren, Tun und Denken, das anderen Menschen mitteilbar und von ihnen überpruefbar sein muss.

Eine Kurzformel der GIPT für wissenschaftliches Wissen lautet daher:
 

Es ist nicht allein die Aufgabe der Wissenschaft, Wissen zu schaffen. Wissen, besonders praktisches, lebensrelevantes Wissen wird tagtaeglich von vielen Menschen geschaffen. Gerade in individuellen (idiographischen) Lebensbereichen, hat die Wissenschaft oftmals keinen Zugang und oft auch kein Interesse. Vielfach missversteht die an den Universitaeten betriebene Wissenschaft ihre Aufgabe in der Suche nach allgemeinen Gesetzen und Regelhaftigkeiten (nomothetischer Teil). Die Wissenschaft vom Einzelfall (idiographischer Teil), vom individuell Einmaligen, nennen wir Praxeologie. PraxeologInnen sind WissenschaftlerInnen und LehrerInnen der Praxis.

Worauf kommt es nun in der Praxeologie Psychotherapie an? Nun:
 

Die Aufgabe der Heilkunde besteht im Vorbeugen, Heilen, Bessern, Lindern und Bewältigen von Krankheiten oder Beeinträchtigungen von Krankheitswert, z. B. Behinderungen oder Verletzungen.

Also heisst die entscheidende Frage: Verfuegt das Psychotherapieverfahren, das die wissenschaftliche Anerkennung begehrt, ueber eine lehr-, lern- und kontrollierbare Lehre, ob und wie sie vorbeugt, heilt, bessert, lindert und Stoerungen von Krankheitswert bewaeltigt?

Erhebt man die Forderung, dass eine solche wissenschaftliche Anerkennung allgemein vorhanden sein muss, so geniesst derzeit kein Psychotherapieverfahren allgemeine wissenschaftliche Anerkennung.

Nachdem sich die universitaere Wissenschaft unfaehig gezeigt hat, sich auf allgemein anerkannte Psychotherapieverfahren zu einigen, sollte man diesen Weg ueberhaupt aufgeben. Der Filz der Interessen und die allgemeine Verwahrlosung der Wissenschaft  Psychologie, Medizin, Psychopathologie und Psychotherapie ist so weit fortgeschritten, dass nur noch eine wissenschaftliche Revolution helfen kann. So lange koennen wir aber nicht warten.

Wie koennte dieses Problem geloest werden? Wir schlagen vor: durch Zaehlung der Heilungen, Besserungen, Linderungen, Bewaeltigungen, Schaedigungen.
 

Jede praktisch tätige PsychotherapeutIn kann ihre Wissenschaftlichkeit nachweisen, indem sie Zählungen zu Heilungen, Besserungen, Linderungen, Bewältigungen, Verschlechterungen oder Schädigungen durchführt oder von unabhängigen PraxeologInnen durchführen laesst.

Wie das praktisch gemacht werden kann, erfahren Sie in zwei Varianten (45 Minuten, 180 Minuten): Querverweis (Link): Evaluations-Konzept der GIPT.
 
 

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• Zahlen und neue Zahlen zum Messen im Unscharfen, Flüchtigen, Subjektiven und idiographischen.

Änderungen Kleinere Änderungen werden nicht extra ausgewiesen; wird gelegentlich überarbeitet und ergänzt.
29.08.23   Link wissenschaftlich arbeiten.