Allgemeines Schul-Leistungs Modell (ASLM)
Diese Arbeit, erstmals ausgearbeitet vor rund 35 Jahren, als ich noch viel Kinder- und Jugendlichentherapie gemacht habe, bei der die Schul-Leistung oft auch eine große Rolle spielte, will Antwort auf folgende Fragen geben:
 

• Wovon hängt die Schulleistung ab?
• Womit hängt die Schulleistung zusammen?
• Wie kann die Schulleistung gefördert werden?
• Was hemmt und hindert die Schulleistung?

Im Anschluss an die Vorstellung und Diskussionen der Variablen (mutmaßlichen Einflussgrößen), wird ein Schul-Leistungs-Förderungs-Programm (SLFP) vorgestellt und erörtert.

Die Schul Leistungs Formel
Hierbei habe ich den Versuch gemacht, eine Allgemeine Schul-Leistungsformel zu finden, die für die Untersuchung, Schul-Leistungsanamnese und Differentialdiagnose, wie bestimmte Schul-Leistungen im Einzelfall erklärt werden können:
 

SL = Schulleistung (Fähigkeit, Fertigkeit, Können)      = FUNKTION (SPE, WIR, SUM, PUM, AUS)

Die fünf Faktoren oder Komponenten sind hierbei schon Zusammenfassungen vieler noch weiter differenzierbarer Einflussgrößen (Variablen).

SPE = Schüler Persönlichkeit -  besonders:

BEG := Begabungen / Anlagen / genetische Ausstattung, Anlagen zu allen folgenden Größen:
AUF := Aufmerksamkeit & Konzentration
              AUFA = aufbringen, hinwenden, lenken auf...
              AUFH = halten
              AUFV = verstärken
INT :=  Interesse & Motivation
ENE :=  Ausdauer & Energie
ERF :=  Erfolgserleben (ich kann, bin fähig)
LER :=  Lern Fähigkeiten:
              LERM :=  Merken / Behalten / Einprägen von Erfahrungen / Betätigungen
              LERE  :=  Erinnern von Erfahrungen / Betätigungen
              LERK :=  Kombinierte Anwendung von Erfahrungen / Betätigungen auf neue

LUS :=  Lust & Freude an der Lernaufgabe
VER :=  Verstehen von Sinn & Nutzen des Lernens
EIN :=  Einstellung & Haltung zur Leistung
WIL :=  Willenskraft
ÜBU := Übung, Training, Erfahrung
TEC :=  Lerntechnik / Wissen: wie lerne ich?
STE :=  Steuerung des Lernprozesses
ANS :=  Anspruchsniveau, Ansprüche / Erwartungen an die Leistung
VEL := Vertrauen in die eigene Leistungsfähigkeit
ZUF := Zufriedenheit / Ausgeglichenheit

ZIE := Leistungs Ziele, Anforderungen
LEH := Lehrerpersönlichkeiten
GES := Gestaltung des Unterrichts, Darbietung des Stoffes
BEL := Beziehung zum Lehrer
POS := Stellung, Position, Rolle in der Klasse
BEM := Beziehung zu den Mitschülern
MIT := Verhalten der Mitschüler

SLFP - Schul-Leistungs-Förderungs-Programm

• Intelligenztestseite:
• Was "ist" Intelligenz?
• Beispiele für Problemlösungsfähigkeiten (Intelligenzen).
• Ist es sinnvoll, die Ausprägung einer Fähigkeit vom Alter - oder anderen Kriterien - abhängig zu machen?
• Zum Verständnis statistische Norm (Leistungsfähigkeitsbereich).
• ProzentRANG. Bedeutung, Berechnung, Problemlösungen, Literatur, Links.
• Testtheorie der Allgemeinen und Integrativen Psychotherapie
• Denken. Eine wichtige psychologische Grundfunktion.
• Allgemeine und integrative psychologisch-psychotherapeutische Kreativitäts- und Problemlösungs-Theorie
• Terminologische Differenzierung und Entwicklung kognitiver Schemata und Begriffsbildung.
• Norm, Wert, Abweichung (Deviation)
• Kritik und Alternative zur Traditionellen Diagnostik in der Psychopathologie.
• Diagnostik, Komorbiditaet und das Problem der Differentialdiagnose
• Kausalitätsproblem
• Der Wissenschaftsbegriff und seine aktuelle Bedeutung