Bewertung: Ein ausgezeichnetes Buch eines unabhängigen, kritischen Zeitgenossen mit sehr vielen Daten, Berichten, Dokumenten, Anregungen und Fragen. Zur Fortsetzung (2009): Die kranke Gesellschaft und ihre Kinder. Wie krank sind wir wirklich?

ABSTRACT
 

"Wir befinden uns auf dem Weg zu einer behinderten Gesellschaft.  Zerbrechende Familien, steigende Gewaltbereitschaft und eine auffällige Zunahme von psychischen Störungen bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen kennzeichnen die Situation unserer Gesellschaft. Möglicherweise unterscheiden sich die Individuen nur durch den Grad ihres Handicaps. Mögliche Ursachen im Sinne von synergistisch wirkenden Faktoren werden vom Verfasser aufgezeigt. Die Daten, Überlegungen und Fragmente liefern die Grundlage zur Entwicklung eigener Sichtweisen, ohne den Anspruch auf endgültige Antworten zu erheben. Die vielfältigen Informationen sind nicht nur für Menschen in sozialen Berufen sondern auch für jeden interessierten Laien zur Überprüfung "wissenschaftlicher" Erkenntnisse eine Bereicherung."

Inhaltsverzeichnis

  7   Abstract
  9   Vorwort
13   Das Prinzip der synergistischen Wirkungsweisc
15   Das menschliche Gehirn: Ausgangspunkt der Wirklichkeitsauffassung
51   Die gläubige Wissenschaftsgesellschaft oder:
       Die wissenschaftsgläubige Gesellschaft oder:
115  Das Individuum als Spiegel der Gesellschaft
       Betrachtungen und Überlegungen zur heutigen Gesellschaft
189  Die verhaltensauffällige und psychisch auffällige Gesellschaft

Neuere Erkenntnisse
303  zur Zeit vor der Schwangerschaft
315  zur Schwangerschaft
333  zur Geburt
339  zur Stillphase
367  zur Kinder- und Jugendzeit
383  Der Beitrag der Medizin zur Entstehung von Lernbehinderungen
        und Entwicklungsverzögerungen
        Frühchen
397  Überlegungen und Erkcnntnissc zum Plötzlichcn Kindstod
401  Unsere Gesellschaft und ihre Nahrung
437  Die mediengeschädigte Gesellschaft
449  Der Beitrag der Medien zur Ausbreitung der Gewalt
465  Die Internetgesellschaft
513  Die elektrifizierte Gesellschaft
529  Die medizingeschädigte Gesellschaft
567  Die fragwürdig geschützte Gesellschaft oder:
        Die unendliche Geschichte der Impfungen
577  Impffolge-Symptome aus der schulmedizinischen Literatur
592  Impfversagen
595  Impffolge-Symptome aus der homöopathischen Literatur
605  Zur Wirksamkeit von Impfstoffen
611  Zeitungsartikel: 1992-1996
629  Zeitungsartikel: 1997
649  Zeitungsartikel: 1998
669  Zeitungsartikel: 1999
695  Zeitungsartikel: 2000
707  Zeitungsartikel: 2001
719  Impfkampagnen: Die Grippe-Impfungen
731  Zeitungsartikel: 2002
741  Lernbehinderungen, Verhaltensstörungen und Todesfälle durch
       Medikamente, Behandlungs- oder Diagnosemethoden
753  Gedanken zum Bildungssystem unserer Gesellschaft
775  Die amerikanisierte Gesellschaft
785  Fragmente I
807  Fragmente 11
835  Über den Autor

Überblick über die Möglichkeiten des Zusammenwirkens verschiedener Faktoren

Leseprobe (S.481, Hervorhebung von Sponsel):
 

"Die Beschäftigung mit Internet und Computer sind eine Zeitverschwendung - sie hält uns von wirklich wichtigen Dingen im Leben ab

STOLL spricht sich vehement gegen die Benutzung von Computern in der Schule aus.

'Ich finde, dass der tägliche Umgang mit Computern unser Wesen als Mensch untergräbt. Computer entfernen uns vom Umgang mit Menschen und fördern dafür unseren Umgang mit Maschinen . . . Mein Problem ist es doch, dass ich meiner Familie näher sein möchte, meinen Freunden, und nicht irgendwelchen Leuten, die zigtausend Kilometer entfernt leben, . . . Was mich beunruhigt, ist die Computerkultur, die sagt: Wenn du wichtig sein willst, musst du online sein, musst du eine E-Mail-Adresse haben und am besten auch eine eigene Web-Seite. Aber die wichtigsten Leute im Leben trifft man nicht online.
In der Schule sollten wir nicht die leichten Sachen lernen, sondern die schwierigen: Fremdsprachen, ein Musikinstrument oder Teamarbeit. Es ist sehr einfach, ein Malprogramm wie Corel Draw zu lernen, aber es ist viel schwieriger zu lernen, wie man ein Gesicht malt . . . Ein guter Lehrer kann uns viel mehr beibringen als ein Computer. Deshalb ist die Frage entscheidend: Wie bekommen wir bessere Lehrer anstatt mehr Computer im Klassenzimmer? Computer tun doch nur so, als sei Lernen ein großer Spaß . . . aber: Lernen hat nichts mit Spaß zu tun. Richtiges Lernen hat etwas mit Engagement zu tun - mit dem Engagement des Schülers für den Lernstoff, mit dem Engagement des Lehrers für den Schüler. Richtiges Lernen erfordert Disziplin; man muss seine Hausaufgaben machen! Es ist harte Arbeit! Man muss sein Hirn anstrengen!'

SZ-Magazin, Mai 2001; STOLL arbeitete am Vorgänger des Internets, dem Arpanet, mit. "

Über den Autor (nach S. 835)

Jörg Walter, geboren am 9. August 1952 in Heidelberg
Abitur 1973 (Gymnasium in Weilheim/Oberbayern)
Verschiedene Praktika in Krankenhäusern und bei der Firma Boehringer
Studium der Erziehungswissenschaften von 1974 bis 1977 in München.
Titel der Zulassungsarbeit: "Kants Auseinandersetzung mit Swedenborg -
Versuch einer Kritik"
1975 mehrmonatiger Amerika-Aufenthalt

1977 bis 1987 Lehrer an Grund- und Hauptschulen
1982 bis 1984 berufsbegleitender Besuch einer Hcilpraktikerschulc
1990 bis 1998 Leitung eines homöopathischen Arbeitskreises dcr UIP
1983 bis 1992 Teilnahme an den homöopathischen Kolloquien von
Dr. Otto Eichelberger in München
1994 bis 1997 Fortbildung in TZI
Seit 1994 Mitglied der UNAM

Seit 1987 Arbeit an einer Schule für Kinder mit individuellem Förderbedarf

1995 bis 1997 Studium der Sonderpädagogik in München
Titel der zweiten Zulassungsarbeit:
"Die familiären und sozialen Lebensbedingungen der Schüler/innen
einer Schule zur individuellen Lemförderung."

Seit 1993 Arbeit am Thema: "Die Handicap-Gesellschaft".